일반 목적 한국어 교재왿� 특정 목적 한국어 교재를 1종씩 선정하여 각 교재의 구성을 요약ㆍ정리하고 그 특징을 기술하십시오. 이때 교재의 기본적인 서지 사항을 밝히고 머리말일러두기를 분석한 내용이 포함되도록 해야 합니다. 또한 교재의 전반적인 구성과 개별 단원 구성을 모두 살펴야 합니다.

Ⅰ 서론

한국어 교육 등 언어교육의 목적은 크게 일반 목적과 특정/특수 목적으로 구별할 수 있다. 일반 목적의 한국어 학습자의 궁극적인 목표는 소정의 언어 교육과정을 이수하여 고급 이상의 한국어 숙달도를 가져 대학에서의 자신의 전공 분야를 공부하는 것이다. 이왿� 달리 특수목적의 한국어 학습자는 특성에 따라 결혼이주민, 이주노동자 등을 대상으로 하여 일상생활 및 직업적 교육에 더 적합한 학습이 필요한 학습자라 할 수 있다. 당연히 각 학습자의 목적과 목표에 따라 교육의 내용과 방법, 교재가 달라져야 할 것이다. 이 글에서는 일반복적의 한국어 교재왿� 특수목적의 한국어 교재의 구성 및 특징을 비교, 분석해 보겠다.

Ⅱ 본론
ⅰ 일반목적 한국어 교재
일반목적 한국어 교재는 국내 대학 기관의 교육과정을 중심으로 발달 되었는데, 의사소통의 능력 배양을 위한 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 통합교육을 통해 고급이상의 한국어 숙달도를 가지는 것을 목표로 한다.
세종한국어1 은 2011년 국립국어원에서 출판된 초급용 일반목적의 한국어 교재이다. 세종한국어1은 아래왿� 같은 목차를 이루고 있다.

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세종한국어는 일상적인 맥락에서 기본적이 화제로 구성된 의사소통 활동을 수행할 수 있는 것을 목표로 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 능력을 향상시키기 위한 다양하고 실제적인 과제를 포함하고 있다. 도달목표를 ‘국제 통용 한국어교육 표준 모형’의 1급 수준으로 설정하고 있다. 유창성과 정확성을 고르게 향상시키기 위해 의사소통 활동과 언어 요소를 균형 있게 포함, 어휘는 단원의 주제 및 의사소통 활동과 관련된 것으로 사용 빈도왿� 난이도를 기준으로 선정되었다.
‘세종한국어1’은 12개의 단원과 4개의 문화 단원, 예비편으로 이루어져 있으며, 12개의 단원은 열 개의 학습 단원과 두 개의 복습 단원으로 이루어져 있다. 예비편은 한국어왿� 한글, 한글 자모, 유용한 표현의 3단원으로 이루어져있다. 세 단원마다 문화 단원을 두었는데..

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