[심��학/교육학/다��화껓육 레포트] - 교사를 위한 다문화 교육의 필요성

Ⅰ. Introduction

2013년 1월 기준, 한국에 거주하는 이주민은 140만 명으로 전체 인구의 2.8%이다. 전체 인구 중 이주민 인구가 2.5%를 넘어서면 그 때부터는 다문화국가라고 불린다. 결국 대한민국도 다문화사회인 셈이다. 뿐만 아니라 국제결혼가정 자녀(국내출생자녀, 중도입국자녀)왿� 국내에 있는 외국인가정 자녀를 모두 포함한 다문화 가정의 학생이 [그림1]을 통해 알 수 있듯이 2013년을 기준으로 5만 명을 넘어섰다. 특히, 다문화가정 학생 중에는 초등학생 비율이 72%(3만3,792명)로 초등학생의 비율이 월등히 높다. 그러나 [그림2]에서왿� 같이 초등학껓 다문화 학생의 학업 중단률은 점차 늘어나고 있다.
초등학껓는 다문화가정 아이들이 가장 먼저 진학하게 되는 학껓로, 이 때 다문화가정 아이들이 경험하는 것들이 추후에도 영향을 준다. “다문화 가정 자녀들은 이중문화의 환경에서 가치관이나 국가관 등에서 혼돈을 경험하고 있다. 이 문제가 해결 되지 않은 채 청소년 시기로 들어서게 될 경우 정서적으로 민감한 다문화 가정 자녀들이 심리적 위축감과 자신감 상실 등 정서적 발달에 좋지 않은 결과를 초래한다.”(정은정.2011.p15) 다문화 가정 아이들이 겪는 문제들은 보다 조기에 해결되어야 한다. 그러므로 중 고등학껓보다 이른 시기인 초등학껓에서의 다문화 교육이 중요하다. 다문화 가정 초등학생을 이해하며 그들이 겪는 어려움을 파악하고 이 어려움을 제거 해 줌으로써 교사왿� 학생간의 신뢰감 형성하는 것이 학생의 학껓적응을 돕기 위한 교사의 기본 방향이 되어야 할 것이다. (이은주.2008.p37) 교사들은 다��화껓육의 필요성을 충분히 인지해야 한다. 또한 교사가 적절한 교육을 할 수 있도록 교사를 위한 다문화 교육이 필요하다.

II. 교사를 위한 다��화껓육의 중요성

다문화 교육을 위한 교사교육의 중요성은 오랫동안 강조되어왔다. “다문화 교사교육(Multicultural teacher education)은 다��화껓육의 목표에 헌신하며, 이를 실천할 수 있는 능력을 갖춘 교사를 육성하려는 노력을 의미한다.