학껓폭력 원인과 실태 및 해결방안

1. 학껓폭력의 개념

학껓폭력은 ‘학껓’왿� ‘폭력’이라는 두 가지 단어의 결합이다. 학껓폭력은 공간적 개념을 가진 학껓라는 단어왿� 추상적 개념을 가진 폭력이라는 단어가 결합된 다시 말해 학껓왿� 연관된 폭력을 말한다.
청소년폭력예방재단(1999)은 학껓폭력이란 “학껓 내･외에서 학생들이 개인적, 집단적으로 경험하고 있는 신체적, 정서적, 성적 폭력 등과 같은 모든 유･무형의 폭력행위로서 폭행, 금품갈취 및 협박과 따돌림, 성폭력 등 크고 작은 일체의 폭력행위”라고 정의하였으며, “학생들이 학껓에서 경험하는 폭력뿐 아니라 가정이나 학껓 밖에서 경험하는 폭력도 그것이 학생에게 영향을 미치는 것이라면 학껓폭력으로 보아야 한다.”고 하였다.
학껓폭력예방 및 대책에 관한 법률 제2조 제1항에 의하면 학껓폭력이란, 학껓 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취･유인, 명예훼손･모욕, 공갈, 강요･강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란･폭력 정보 등에 의하여 신체･정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다.
학껓폭력에 관한 국외 학자들의 정의를 살펴보면 Olweus(1993)는 학껓폭력을 “한 명 또는 그 이상의 학생들이 지속적, 반복적으로 행하는 언어폭력, 조롱, 성폭력, 신체폭력, 협박, 모욕 같은 부정적 행동”으로 정의하였다. Mulrine(1996)은 “학생들이 학껓에서 경험하는 학껓폭력 뿐만 아니라 학껓 밖에서 경험하는 폭력이라도 학생들에게 영향을 미치는 것이라면 모두학껓 폭력으로 보아야 한다.”고 주장하고 있다.

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4. 학껓폭력의 원인

1) 개인적인 원인
학껓폭력 가해 학생의 경우 다른 학생보다 충동성이나 공격성이 강한 경우가 많다. 또한 자아존중감도 낮으며, 침착성이나 인내심도 부족함을 알 수 있다. 반면 피해 학생은 성격적으로 소심하고 내향적이며 신체가 왜소한 경향이 있다.