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아동갿’μ‘±μ˜μ΄ν•΄-μ„±μ—­ν•  이둠에 λŒ€ν•΄ μ„€λͺ…ν•˜κ³  λ°”λžŒμ§ν•œ μ„±μ—­ν•  ν˜•μ„±μ„ μœ„ν•œ κ΅μ‚¬λ‚˜ λΆ€λͺ¨μ˜ 역할에 λŒ€ν•œ 각자의 μƒκ°μ΄λ‚˜ 방법을 κΈ°μˆ ν•˜μ‹œμ˜€.

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μ΅œμ΄ˆλ“±λ‘μΌ 2019.05.31 μ΅œμ’…μ Ώ’μž‘μΌ 2019.05
3P λ―Έλι©λ³΄κΈ°
아동갿’μ‘±μ˜μ΄ν•΄-μ„±μ—­ν•  이둠에 λŒ€ν•΄ μ„€λͺ…ν•˜κ³  λ°”λžŒμ§ν•œ μ„±μ—­ν•  ν˜•μ„±μ„ μœ„ν•œ κ΅μ‚¬λ‚˜ λΆ€λͺ¨μ˜ 역할에 λŒ€ν•œ 각자의 μƒκ°μ΄λ‚˜ 방법을 κΈ°μˆ ν•˜μ‹œμ˜€.
  • λ―Έλι©λ³΄κΈ°

    λͺ©μ°¨

    β… . μ„œλ‘ 

    β…‘. λ³Έλ‘ 
    1. μ„± μ—­ν• μ΄λž€
    2. μ„± μ—­ν•  이둠에 λŒ€ν•΄
    1) 정신뢄석이둠
    2) μ‚¬νšŒν•™μŠ΅μ΄λ‘ 
    3) 인지 ν•™μŠ΅μ΄λ‘ 
    4) μ„± 도식 이둠
    3. λ°”λžŒμ§ν•œ μ„± 역할을 ν˜•μ„±μ„ μœ„ν•œ κ΅μ‚¬λ‚˜ λΆ€λͺ¨μ˜ μ—­ν• 
    4. λ‚˜μ˜ 의견

    β…’. κ²°λ‘ 

    β…£. μ°Έκ³ λ¬Έν—Œ

    λ³Έλε©λ‚΄μš©

    β… μ„œλ‘ 
    인간은 νƒœμ–΄λ‚˜λ©΄μ„œλΆ€ν„° μ—¬λŸ¬ 역할을 λΆ€μ—¬λ°›κ²Œ λœλ‹€. 그쀑에 κ°€μž₯ 쀑심적인 것은 성별에 λ”°λ₯Έ μ—­ν™œ 즉 μ„± 역할이닀. μ„± μ—­ν• μ΄λž€ 개인이 μ†ν•œ λ¬Έν™”κΆŒ 속에 μ„± 정체감에 뿌리λ₯Ό 두고 있고 지각이 μ¦λŒ€λ˜λŠ” 아동 ν›„κΈ° 및 μ²­μ†Œλ…„κΈ°μ— ꡬ체화 되기 μ‹œμž‘ν•œλ‹€. λ”°λΌμ„œ μ„± μ—­ν•  이둠에 κ΄€ν•˜μ—¬ μ„€λͺ…ν•˜κ³  λ°”λžŒμ§ν•œ μ„± 역할을 μœ„ν•œ λΆ€λͺ¨λ‚˜ κ΅μ‚¬μ˜ 역할에 κ΄€ν•˜μ—¬ κΈ°μˆ ν•΄λ³΄κ² λ‹€.

    λ³Έλ‘ 
    1. μ„± μ—­ν• μ΄λž€
    μ„± 역할은 μ‚¬νšŒμ μœΌλ‘œ λͺ…λͺ…λ˜μ–΄μžˆλŠ” 남녀 간에 차이λ₯Ό λ‘λŠ” λͺ¨λ“  행동을 μ˜λ―Έν•˜λŠ” κ²ƒμœΌλ‘œ 남녀 ꡬ성원듀이 ν–‰ν•˜λŠ” 행동 μ–‘μ‹μœΌλ‘œ ν•œ 집단 λ‚΄μ—μ„œ 이루진 역할을 μ˜λ―Έν•˜λ©° 쑰직 λ‚΄μ—μ„œ κ°œμΈμ—κ²Œ κΈ°λŒ€ν•˜λŠ” 일련의 쑰직과 행동과 νƒœλ„λ₯Ό μ •μ˜ν•œλ‹€. 각 개인이 μ†ν•œ λ¬Έν™”κΆŒ λ‚΄μ—μ„œ λ‚¨μž ν˜Ήμ€ μ—¬μžλ‘œμ„œ νŠΉμ„± 지원 질 수 μžˆλŠ” μžμ§ˆμ„ μ˜λ―Έν•œλ‹€. 전톡적인 μ„± μ—­ν• μ˜ κ°œλ…μ€ λ‚¨λ…€μ˜ 차이λ₯Ό κ°•μ‘°ν•˜λŠ” λ°μ„œ 차이λ₯Ό 보이며 μ‹ μ²΄μ μœΌλ‘œ μ„œλ‘œ λ‹€λ₯Έ 것에 νŠΉμ„±μ„ λ‘”λ‹€. κ·ΈλŸ¬λ‚˜ ν˜„λŒ€μ— μ£Όλͺ©λ°›λŠ” μ–‘μ„±μ„± νŠΉμ„±μ„ 남성과 μ—¬μ„±μ—κ²Œ λ™μ‹œμ— μš”κ΅¬ν•˜κ³  있고 μ„œλ‘œ κ· ν˜• 작힌 ν˜•νƒœλ‘œ λ‚˜νƒ€λ‚˜λŠ” 것이......<쀑 랡>

    참고자료

    Β· κΉ€μˆ˜μ •, κ°€μ •ν™˜κ²½κ³Ό μ•„λ™μ˜ μ„±μ—­ν•  인지왿’ 관계연ꡬ, κ΅­λ―ΌλŒ€ 댿’학원 μ„μ‚¬ν•™μœ„λ…Όλε©, 1998
    Β· 민남정, μ•„λ™μ˜ μ„±μ—­ν•  정체감과 남녀평등 의 μ‹κ°„μ˜ 관계, μ „λ‚¨λŒ€ 댿’학원, μ„μ‚¬ν•™μœ„λ…Όλε©, 2001
    Β· 곽경희, μœ μ•„μ˜ μ„±μ—­ν•  고정관념에 λ°œλ‹¬μ— κ΄€ν•œ 연ꡬ,κ΅­λ―ΌλŒ€ν•™κ»“ ꡐ윑댿’학원 μ„μ‚¬ν•™μœ„λ…Όλε©, 2001
    Β· λ°•μ£Όμ˜, κ°€μ •κ³Ό μ—°κ³„ν•œ 양성평등 κ·Έλ¦Όμ±… ν™œλ™μ΄ μœ μ•„μ˜ μ„±μ—­ν•  고정관념에 λ―ΈμΉ˜λŠ” 영ν–₯, μšΈμ‚°λŒ€ν•™κ»“ 댿’학원 석사논λε©, 2010
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    μ €λŠ” μ•„λž˜μ™Ώ’ 같이 μž‘μ—…μ„ 도왿’λ“œλ¦½λ‹ˆλ‹€.
    - 주제만 μž…λ ₯ν•˜λ©΄ λͺ©μ°¨λΆ€ν„° λ³Έλε©λ‚΄μš©κΉŒμ§€ μžλ™ 생성해 λ“œλ¦½λ‹ˆλ‹€.
    - μž₯문의 μ½˜ν…μΈ λ₯Ό 쉽고 λΉ λ₯΄κ²Œ μž‘μ„±ν•΄ λ“œλ¦½λ‹ˆλ‹€.
    - μŠ€ν† μ–΄μ—μ„œ 무료 μΊμ‹œλ₯Ό κ³„μ •λ³„λ‘œ 1회 λ°œκΈ‰ 받을 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ§€κΈˆ λ°”λ‘œ μ²΄ν—˜ν•΄ λ³΄μ„Έμš”!
    이런 μ£Όμ œλ“€μ„ μž…λ ₯ν•΄ λ³΄μ„Έμš”.
    - μœ μ•„μ—κ²Œ μ ν•©ν•œ λ¬Έν•™μž‘ν’ˆμ˜ κΈ°μ€€κ³Ό νŠΉμ„±
    - ν•œκ΅­μΈμ˜ κ°€μΉ˜κ΄€ μ€‘μ—μ„œ 정신적 κ°€μΉ˜κ΄€μ„ μ΄λ£¨λŠ” 것듀을 문화적 λ¬Έλ²•μœΌλ‘œ μ •λ¦¬ν•˜κ³ , ν˜„λŒ€ν•œκ΅­μ‚¬νšŒμ—μ„œ μΌμ–΄λ‚˜λŠ” 사건과 사고λ₯Ό λΉ„κ΅ν•˜μ—¬ μžμ‹ μ˜ 의견으둜 κΈ°μˆ ν•˜μ„Έμš”
    - μž‘λ³„μΈμ‚¬ 독후감
    ν•΄μΊ  AI 챗봇과 λŒ€ν™”ν•˜κΈ°
    μ±—λ΄‡μœΌλ‘œ κ°„νŽΈν•˜κ²Œ μƒλ‹΄ν•΄λ³΄μ„Έμš”.
    2025λ…„ 06μ›” 26일 λͺ©μš”일
    AI 챗봇
    μ•ˆλ…•ν•˜μ„Έμš”. ν•΄ν”ΌμΊ νΌμŠ€ AI μ±—λ΄‡μž…λ‹ˆλ‹€. 무엇이 κΆκΈˆν•˜μ‹ κ°€μš”?
    11:50 μ˜€μ „