가족생활교육의 필요성을 설명하고 가족 교육기능 상실의 원인을 5가지 이상 찾아 기술하고 해결방법을 제시하시오.

Ⅰ 서론
현재 한국의 가족은 다양하고 빠른 변화 속에 놓여 있다. 가족의 형태가 변하고 가족의 이념, 가치관, 기능, 생활주기 등이 변하고 있다. 학자들은 그 변화의 내용이 광범위하고 변화의 속도가 지나치게 빠름으로 인해 일종의 혼동상황에 처해 있는 것이 문제라고 보았다. 이러한 복잡한 가족의 변화에 대해 가족 교육의 상실도 큰 역할을 하고 있다고 한다. 하지만 산업화, 정보화 사회에서 가족 교육의 기능을 유지하기란 결코 쉽지 않다. 그래서 국가는 다양한 가족들이 그들을 지킬 수 있도록 하기 위해 가족생활교육을 실시하고 있다. 킬코프는 가족생활교육이란 남녀교제, 결혼, 부모됨과 관련된 지식, 태도, 기술을 포함한다고 하였다. 따라서 가정관리교육, 부모교육, 혹은 가족사회학이나 성교육을 포함하는 것이 당연한 관계, 즉 부모-자신, 남편-아내, 남-녀 등의 관계로 구성되어 있다. 피셔는 가족생활교육이란 대상이 누구이며 어떠한 발달단계왿� 어떠한 맥락에서 문제가 발생되었는지에 관한 설명 없이는 의미 없는 정의를 내릴 수 없으며 정의가 단지 내용에 대한 경계를 한정짓는 의미가 아니라 적어도 이 교육에서 요구는 지식, 태도, 기술, 능력을 특정지어야 한다고 하였다. 이렇게 볼 때 가족생활교육은 가족이 생활주기 전반에 걸쳐 성장발전과 행동에 관한 지식과 기술을 습득하도록 도왿�주어 가족문제를 예방하고 현재왿� 미래에 가족의 생활을 개선하는 잠재력을 개발시키는 것이다.

< 중 략 >

Ⅱ 본론
1. 가족생활교육의 필요성
가족생활교육의 궁극적인 목표는 개인과 가족의 복지를 강화하고 풍부하게 하는 것, 가족의 문제를 예방하고 가족의 잠재력을 개발하여 건강한 가족을 육성하는 것이다. 가족생활교육은 생애주기별로 개인 및 가족이 개별적으로나 가족관계에서 생기는 과제를 보다 잘 인식하도록 도왿�주는데 그 초점을 맞추고 있으며, 또한 바람직하고 친밀하며 만족스러운 가족관계를 발전시키고 유지하고 강화하도록 도왿�주고자 한다.