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소개
- ‘실제성’ 있는 듣기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 자료를 영화왿 드라마를 중심으로 선정하십시오. 그리고 그 이유는 무엇인지 밝히십시오.목차
1. 실제적인 듣기(실제성) 정의
2. 듣기 자료의 실제성에 대한 논의(학자 기준)
3. 듣기 자료의 구성 원리
4. 듣기 내용의 구성 원리
5. 듣기자료 선정
6. 소견본내용
가. Brown(2006), 듣기 활동이 갖춰야 할 6가지의 원리에서의 실제성
학습자가 교실에서 하는 듣기 활동이 일상에서 실제로 만날 가능성이 높은 활동이어야 한다는 것 인위적이고 조작된 언어 자료가 아니라 실제적 언어로 실제적인 과업을 수행하는 듣기 활동이 되어야 함. 학습자가 현재의 수업 활동을 통해 실제 상황에서 부딪칠 의사소통 환경과의 관련성을 깨닫고 학습 활동에 적극적으로 참여하게 됨
나. 실제적인 듣기 상황이란
1) 모국어 화자들은 상대방의 말을 들을 때 그것을 언어 구조나 몸짓, 문화적인 요소로 구분하여 파악하지 않고 그 말의 전체를 알아 듣고 이해하며, 이야기의 내용을 상대방의 억양이나 강세, 몸짓에 따라 파악하며, 문화적 배경을 통해서 이해한다. 따라서 제2언어 듣기에 있어서도 이러한 듣기의 특성을 고려한 교수가 이루어져야 한다.
2) 듣기는 또한 화제의 내용과 청자 자신의 과거 경혐 지식과 연관이 있어서 이를 바탕으로 말을 듣고 이해하게 된다는 것이다. 이러한 측면에서 의사소통접근법에서의 듣기는 화자의 배경 지식의 활성화에 관심을 가진다.참고자료
· 형설출판사(2017), 『한국어이해 교육론』, 강현화, 김미옥, 김제열, 우인혜, 이숙, 형설출판사
· 외국어로서의 한국어 이해 교육론 교안태그
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