영유아의 교사로서의 역할에 대해 서술하고 본인이 생각하는 바람직한 영유아 교사상을 논하시오

I. 서론
현대 사회에서 맞벌이 가정의 증가나 한부모 가정의 증가 등 사회 변화로 인해 영유아 보육에 관한 수요가 급증하였으며, 사회 구성원의 영유아기 발달을 책임지는 영유아 교사의 역할이 중요해지고 있다. 역할이란 개인이 마땅히 수행해야 하는 임무로서 개인의 지위왿� 관련된다. 즉, 영유아 교사의 역할이란 영유아 교사의 지위를 가지는 개인이 수행할 것으로 사회적으로 기대되는 책무라 할 수 있다. 한편 보육교사의 역할은 매우 다양하며, 학자에 따라 그 분류 기준이 달라지기도 한다. 학자에 의해 분류된 영유아 교사의 역할은 현장에서의 실제적인 영유아 교사의 역할과는 약간의 괴리가 있기도 하다. 영유아 교사가 자신의 역할을 제대로 수행하는 것은 바람직한 영유아 교사라 할 수 있고, 이에 따라 교사의 역할을 개념화하여 파악하고자 하는 노력을 해야 한다. 이어지는 본론에서는 영유아 교사의 역할에 대해 이론을 중심으로, 실제 현장을 중심으로 구분하여 살펴보고자 한다.

II. 본론
1. 영유아 교사의 역할 : 이론을 중심으로
여러 영유아 관련 이론들이 밝히는 영유아 교사의 역할은 다양하다. 그 중에서도 성숙주의 이론, 행동주의 이론, 구성주의 이론은 영유아 보육과 교육에서 가장 널리 활용되는 이론들이며, 각 이론들에서 밝히는 교사의 역할을 살펴보면 다음과 같다.
첫째로, 성숙주의 이론은 게젤, 프로이드, 에릭슨의 관점에 근거를 두며 영유아가 특정한 행동 양식에 해당하는 유전적인 청사진을 지니고 태어난다고 본다. 또한 행동의 변화는 발달 과업을 자극하는 생리적인 성숙의 영향이 가장 크며, 환경은 부수적은 역할을 담당한다. 이 이론에서는 교사의 역할을 강조하기보다는 영유아를 지원하고 지지하는 역할로서의 교사를 이야기한다. 교사는 영유아에게 따뜻하고 지지적인 환경을 제공하며, 영유아의 행동이나 활동이 풍성해질 수 있도록 돕는 존재이다. 따라서 학습 활동을 미리 계획하거나 정하는 것이 아니라, 영유아가 그들의 이해나 기술을 확대할 필요가 있을 때에 지원을 제공하여 발달과 학습을 도왿�야 한다.