청소년��도방법론 ) 청소년 봉사활동지도방법에 관해 이론적으로 정리한 후, 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학껓 등)의 직접방문이나 인터넷 등을 통하여 청소년��사활동��도방법에 관한 자료를 수집하여 정리하고, 정리한 지도방법에 대해 평가하시오.2

청소년 봉사지도 활동은 청소년들에게 있어서 봉사라는 개념을 배우게 되는 교육적 효과를 함양시키고 이후에도 여러 봉사활동 참여 증진을 위한 방법이라고 할 수 있다. 그렇기에 청소년 지도 방법에는 단순히 봉사활동을 잘하는 것 외에도 봉사활동에 대한 개념에 대한 이해도왿� 동시에 이에 대한 교육이 병행되고 있다는 것을 알아볼 수 있다. 이러한 청소년 봉사활동 지도 방법은 여러 형태로 이루어지는데, 담당자가 수시로 왿�서 교육을 하는 경우가 있으며 관련 담당자가 단체 교육을 하는 경우, 전문 강사를 초빙하여 교육을 하는 경우, 일반 자원봉사자왿� 같이 봉사활동에 대해 배우는 경우가 존재한다. 하지만 일반 성인과 청소년들과의 차이점이 있다면 이들은 사회에 대한 경험이 성인보다 적다는 것이며, 다양한 활동을 많이 경험하지 않았기에 잘못된 교육은 아이들에게도 봉사활동 장소에서 부정적인 영향을 끼칠 수도 있다. 각각의 봉사활동마다 가지고 있는 특이성에 의해 상황에 맞추어서 봉사활동 교육에 대해 차이점을 보이고 있지만 공통적으로 배워야 하는 부분에 있어서 봉사라는 개념을 배우는 것이 가장 중요한 내용으로 본다.
지도를 하게 되면 봉사활동을 하기 앞서서 해당 봉사활동에 대한 인식과 태도, 사전 준비에 대해 배우게 된다. 봉사를 하는 이유왿� 목적, 그리고 대상에 대한 파악을 해야하고 발생할 수 있는 상황에 대해 대비를 할 수 있는 여러 활동들에 대해서 소개를 한 뒤, 학생들이 직접 이를 실습함으로써 생기는 결과에 대해서 알려준다. 단순 노동력을 필요로 하는 봉사활동의 경우에는 이 활동을 함으로써 생기는 당사자들에 대한 이득에 대해 알려주고, 전문적으로 도움을 주는 활동에 대해서는 대상자의 건강 상태나 여러 상태를 보고 그에 대한 문제점을 해결하는 방안을 찾는 것으로 학습 지도를 한다고 할 수 있다. 그 외에도 봉사활동 실천 의지에 대해 이야기하여 학생들이 이후에 성인이 되어서도 봉사활동을 하게 되었을 때 해야 할 마음가짐과 생각에 대해서도 전달하는 것이 청소년 봉사활동 지도 방법에 밀접한 연관이 되어 있다고 볼 수 있다.