[수업지도안] 사회 학습지도안 세안입니다. 연구수업, 수업연구, 동료장학, 상호장학, 행복나눔장학 지도안으로 사용할 수 있습니다.

1. 단원명
대단원명 : Ⅱ. 삼국의 성립과 발전
중단원명 : 1. 삼국의 형성
소단원명 : 2. 백제의 성장 과정은?

2. 단원 설정의 이유
• 조선 후기를 배경으로 한 TV 사극들이 요즘 들어 그 시대적 배경을 고대사로 옮기고 시청률이 높아지게 됨에 따라, 고대사의 학습은 자연스럽게 학습 동기 유발이 되고 있다.

• 최근 중국이 동북공정을 통해 고구려의 역사를 비롯하여 우리의 고대사를 왜곡하고 있는 이 때, 우리 학생들에게 중국으로 진출하여 활발한 활동을 한 백제의 역사에 대한 공부는 더욱 더 그 필요성을 크게 한다.

• 또한 21세기를 맞이하여, 근대 개화의 도시 우리 인천이 동북아의 허브로 새롭게 도약하고 있는 이 때, 인천의 역사적인 중요성을 강조함으로써 우리 학생들이 애향심의 고취는 물론, 동북아의 주역이라는 자부심을 갖게 한다.

3. 단원 학습 목표
■ 삼국의 형성
지식 이해
• 중앙집권 국가 성립 과정에서의 공통점과 삼국의 성립 과정을 말할 수 있다.
• 삼국이 각 각 마련한 정치제도 및 사회․경제생활의 특징을 설명할 수 있다.
• 삼국의 종교, 학문, 예술에 대한 기본 사실을 열거할 수 있다.
기등
• 고구려, 백제, 신라가 각기 국가 체제를 정비한 시기를 연표로 제작할 수 있다.
• 삼국간의 사회․문화적 측면에서 공통성과 이질성을 찾아보고, 그 원인이 무엇 때문인가를 찾아서 설명할 수 있다.
가치 태도
• 삼국의 찬란한 문화유산을 통해서 민족의 문화 창조 능력을 계승하려는 태도를 지닌다.

■ 삼국의 발전
지식 이해
• 삼국이 영토 확장과 체제 정비를 통하여 전성기를 이루어가는 과정을 설명할 수 있다.
기등
• 고구려, 백제, 신라가 최대로 영토를 확장한 시기를 연표로 제작하고 당시의 지도를 그릴 수 있다.
가치 태도
• ‘삼국 투쟁의 결과에서 얻어지는 것이 과연 무엇인가?’ 그 역사적 사례를 파악하여 민족 통일문제로 이어갈 줄 아는 태도를 지닌다.