교육과정 성찰일지

주요개념
2차시 – 쿠레레, 교과, 경험, 문서
3차시 - 교과, 학문, 인간, 중심, 재량활동, 사회
5차시 - 교육철학, 본질주의, 재건주의, 항존주의, 진보주의

강의의 주요 내용은 무엇인가?
[ 교육과정 2차시 ]
1. ‘ 교육이란? ’
1) 교 2) 육
1) 때려서라도 올바른 행동을 하도록 함.
2) 능력, 잠재력을 가지고 나온다.
인간행동의 계획, 바람직 변화

2. ‘ 교육과정?’
교육 목표, 내용에 대한 계획
방향, 내용, 전략 선택에 큰 영향
어원 : 라틴어의 currere에서 유래

‘교사왿� 교육과정’
수업
생할짿�도
학급경영
교육평가

‘ 교육과정의 개념 ’
1) 교과
2) 경험
3) 문서
4) 쿠레레

1) ‘ 교과’
학껓에서 배우는 교육과정의 내용
2) ‘ 경험 ’
학생들이 갖는 경험 속에 있다.
능동적 경향 파악, 환경 조건 계획, 조작
3) ‘문서’
문서 속에 담긴 교육계획 (목적, 내용, 평가, 운영)

<중 략>

학습한 내용을 전공이나 일상생활 혹은 학생지도 등의 측면에서 어떻게 연관 지을 수 있는가?
1. 학껓 현장 적용 사례
웰빙 교육에 대한 궁금증이 들어 웰빙 교육에 적용되는 ‘긍정심리학’을 학껓에서 이용한 ‘민사고 행복수업’ 사례를 찾아보았다. 민족사관고등학껓 에서는 긍정심리학을 중심으로 심리학과 관련된 수업과 활동을 한다. 평균 1년에 72시간 이상으로 활용한다는 부분이 놀라웠던 것 같았다. 그 중 인상 깊었던 몇 사례를 적어보았다.

공부 문화
1) ‘불안에 쫓기는 삶 , 나아가는 삶 ’
이 책에서는 시험 불안을 줄이기 위한 전략중 하나를 알려준다. 심리학자 그레이의 이론인 행동 활성화 체계, 행동 억제 체계의 비교를 통해 시험에 대해서 좋은 점수를 받을 때의 기쁨을 상상하는 A왿�, 시험 점수를 못 받을까봐 두려워하는 B의 사례를 통해서 전자는 희망, 설렘 같은 긍정적인 감정을 쉽게 느끼며, B는 쉽게 불안을 느낀다고 한다. 이왿� 같은 내용을 수업에서 말한다면 아이들이 조금은 시험에 대해서 불안해서 하는 것이 아니라, 좋은 사람이 될 수 있도록 동기부여를 할 수 있다는 생각이 들었다.