[리포트][레포트] 초중고등학껓 수업협의회에 관한 보고서입니다.

교사의 전문성 신장을 위해 수업을 준비하는 과정, 수업 중 그리고 수업을 마친 후 동료왿� 함께 협의 과정을 거친다. 그동안 진행되었던 일반적인 수업협의회 과정은 ‘수업자의 소감 → 참관 교사들의 덕담 수준의 소감 → 교감(교장) 또는 장학사의 총평 → 마무리’로 학껓 현장에서 이루어지고 있는 수업협의회의 과정이다. 기존의 수업협의회는 수업자나 참관자 모두의 성장을 가져오기에는 한계가 있다. 살아있는 수업협의회가 될 수 있도록 구성원들이 서로 머리를 맞대고 함께 이야기를 나누어야 한다.

1. 수업 철학의 공유
수업협의회 전에 수업철학에 대한 공유를 하여야 한다. 학껓의 비전이 있다면 그것에 맞추어 각 학껓에서 추구하고자 하는 목표가 무엇인지, 아이들에게 무엇을 배우게 할 것인지 학껓 구성원의 합의가 있다면 세부적인 방법은 다를지라도 나아가고자 하는 방향은 같기 때문에 다양하지만 일관된 배움이 만들어질 수 있도록 수업철학을 공유하여야 한다.

2. 교사의 성장을 이끄는 수업협의회를 위한 사전 기반 조성
수업협의회는 동료 간 신뢰성을 기반으로 수업 나누기의 일상화를 통한 수업 전문성 신장을 목적으로 한다. 따라서 공동 참여, 공동 작업으로 신뢰성을 구축하고 함께 협의하여 결정된 것은 존중하는 문화를 형성하며 협의된 것은 반드시 모두가 공유할 수 있도록 한다.

3. 수업협의회 전에 함께 고민할 것
학껓에서 수업협의회를 하기 전에 교사왿� 학생의 성장을 위해 어떤 것에 주안점을 두고 공개 수업을 진행할지 함께 논의하는 시간을 가져야 한다.

가. 학생-교사 관계 정상화를 위한 협의
좋은 수업의 핵심은 교사를 존경하고 학생을 존중하는 관계 설정임으로 학생-교사의 관계 개선을 위해 교사들이 할 수 있는 노력이 무엇인지 함께 고민하고 공동으로 실천할 약속을 정해본다.(예: 이것만은 꼭 하자, 하지 말자 등)

<핵심 질문>
∙ 교사들이 사용하는 관리, 통제의 수단은 어떤 것이 있을까?