특수아상담 -상담자의 역할과 윤리 및 아동학대 사례에 관한 개입방법-

Ⅰ. 서론
1. 상담자의 역할 및 윤리
상담은 상담자왿� 내담자의 사적이고 비밀스러우며 심층적인 1대 1의 관계로 둘 사이에는 윤리적이고 도덕적·규범적인 차원에서 객관적이며 정당한 신뢰에 바탕을 둔 관계가 형성되고 유지되어야 한다. 상담자는 내담자 외의 또 한명의 상담 주체로서 전문성, 친근감, 신뢰감을 바탕으로 내담자가 호소하는 어려움을 해결하고 조력하기 위하여 노력하는 존재이다.
상담자들은 상담 활동을 수행하는 동안 문제 상황에 자주 봉착하게 된다. 내담자가 극심한 우울증으로 인해 자해나 자살을 시도하는 경우, 내담자가 범법행위를 계획하거나 수행한 경우, 내담자가 학대를 당하고 있거나 누군가를 해하려는 의도나 계획을 수립한 경우 등이다. 이러한 때를 대비하여 기관이나 학회에서 상담자가 지켜야 할 최소한의 윤리적 기준을 마련하고 있으며 이는 상담자뿐만 아니라 내담자를 보호하고 지혜로운 문제해결을 위함이다.
윤리적 결정을 위한 지침은 학회나 기관별로 다소 차이가 있지만, 공통적인 내용으로는 총 다섯 가지를 들 수 있다. 첫째, 수혜자 원칙주의는 윤리적 지침 중 가장 중요한 윤리로 내담자의 입장에서 이익을 증진하고 내담자가 행복을 느낄 수 있는 방향으로 도왿�야 하며 이 과정에서 상담자의 가치관이 주입되지 않도록 유의해야 한다. 둘째, 비 가해성이다. 비 가해성은 의도적·비의도적으로 내담자를 해칠 수도 있는 위험한 행동을 삼가는 것을 말한다. 셋째, 자율성으로 상담 과정에서 어떤 결정을 내리는 것에 내담자의 자율적 결정권을 인정하고 권장하는 것이다. 넷째, 공정성이다. 성별, 나이, 장애, 빈부를 막론하여 모든 사람에게 동등한 혜택을 제공하는 것이다. 다섯째, 진솔성으로 상담 과정에서 발생 되는 일들에 대해 솔직히 설명하고 내담자로부터 신뢰를 얻어야 한다.

Ⅱ. 본론
1. 지적장애 아동사례 초등학껓 4학년 지적장애 남자 아동인 이준하(가명)는 할머니, 아빠왿� 남동생, 여동생과 함께 생활하고 있으며, 현재 학껓생활의 어려움을 토로하여 주 1회 상담을 받고 있다.