[세특] 생명과학(생물) 교과학습 발달 상황 및 세부능력 및 특기사항 기록 예시문입니다. 학생부종합전형에서 입학사정관들의 시선을 끌 수 있는 문장으로 잘 구성되어 있습니다. 아무쪼록 합격의 영광이 함께 하시길 빕니다.

예시문1
양파의 삼투현상 관찰 실험에서 팀원들과 협동하며 역할 분담을 적절하게 하여 실험에 적극적으로 참여함. 삼투현상에 대해 예습해온 후 실험 결과를 예측하는 모습을 볼 수 있었음. 세포의 구조에 흥미를 보이며 각 세포 내 소기관의 역할과 특징을 정확히 파악하며 스토리텔링 기법으로 공부하는 모습을 관찰할 수 있었음. 세포호흡 단원에 흥미를 느끼며 교과서에 있는 ‘미생물이 부리는 마술, 발효’를 읽고 1학년 때 자율동아리에서 탐구했던 공생 미생물과 발효에 관여하는 미생물의 공통점과 다른 점을 찾아 발표함. 시트르산 회로왿� 산화적 인산화 과정이 복잡하여 연습장에 여러 번 반복하여 정리하고 친구들에게 설명해 주는 모습을 통해 인간적인 모습을 볼 수 있었음. 켈빈회로의 과정을 ‘독도’란 노래에 맞추어 암기하며 친구들과 외우는 방법을 서로 공유함.

예시문2
양파 표피 세포의 삼투현상 관찰 실험에서 조원들과 협력하며 실험 과정을 올바르게 수행하여 바른 결과를 도출해냄. 수업 시간에 바른 자세로 학습하며 필기를 열심히 하는 학생임. 수업 시간에 집중하여 학습하고 숙제로 나누어준 문제가 이해가 되지 않을 땐 꼼꼼히 질문하여 짚고 넘어가는 끈기를 가진 학생임. 꾸준히 공부하여 1회고사보다 2회고사에서 향상된 점수를 얻음. 발효에서 젖산발효의 예로 무산소 운동이 나오자 흥미를 가지고 탐색하여 등장성 운동, 등척성 운동, 등속성 운동 등에 대해 학습한 뒤 친구들에게 가르쳐주는 모습을 볼 수 있었음. 모둠 활동에서도 리더십을 발휘하여 실험을 주도적으로 이끌어 올바른 결과가 나올 수 있도록 노력함.

예시문3
생명을 단순 암기과목이라 생각하고 외우기만 하다가 효과가 나타나지 않자 학습법에 대해 선생님과 상담하며 여러 방법을 시도한 끝에 문제를 많이 풀어보고 탐구하는 방식으로 바꾼 뒤 점점 흥미를 가지고 학습한 결과 성적이 향상되는 모습을 볼 수 있음.