서울대학껓 대학 긿�쓰기 2 - 과학기술긿�쓰기, 과학논�� 서론 고쳐쓰기 : '스크린 강의의 학습 환경 개선을 위한 조명 제어 방안 연구 - 43-1동 402호를 대상으로'

서울대학껓를 비롯한 많은 대학에서 이루어지는 수업엔 빔 프로젝터왿� 스크린으로 이루어지는 수업이 많다. 이때, 여러 가지 요인들로 인해 강의실 앞 스크린이 잘 보이지 않을 수 있다. 그 요인들 중 하나는 빛이다. 강의실 내 환경이 너무 어둡거나 혹은 너무 밝으면 특정 위치에서 스크린이 잘 보이지 않을 수 있다. 이를 위해 강의실 내 조명을 적절히 소등 또는 점등하여 스크린의 가시성을 높이는 방법을 사용할 수는 있으나, 표준화된 방법이 존재하는 것이 아니기 때문에 여러 조명들을 반복적으로 점등 또는 소등하는 시행착오를 겪어야 한다. 하루~일주일 정도의 비교적 짧은 시간 만에 좋은 방법을 찾을 수도 있으나, 교수자가 조명 조작에 대한 관심이 적다면 학기 내내 찾지 못할 수도 있다. 게다가 수업 도중 조명을 조작하는 것은 학생보단 교수인 경우가 많기 때문에, 수업 도중 강의실의 조명을 조작하는 것은 수업의 흐름에 방해가 될 수 있다. 설렁 경험적 조명 조작으로 스크린 가시성이 확보되었다고 하더라도, 모든 자리의 학생들이 만족하기는 어렵다. 일부 학생들은 성격 또는 수업 흐름상의 이유로 불편을 표시하지 않기에, 소수를 제외한 학생들의 가시성이 확보되는 조명 조작 방법을 경험적으로 찾았다면 추가적인 노력을 들여 모두를 만족시킬 방법을 찾을 가능성은 낮기 때문이다. 또한, 경험적 조작 방법은 주로 스크린 가시성만 고려하기 때문에, 빛에 의해 발생할 수 있는 다른 불편(필기 용이성 저하, 집중력 저하 등등)이 발생할 확률이 높기 때문이다. 만약 그런 상황이 발생한다면, 빛의 조작이란 측면에서 좋은 학습 환경이 마련되었다고 말하기 어려울 것이다.
이렇듯 조명 조작은 해당 스크린 강의의 학습 환경에 큰 영향을 미친다. 본 연구에서는 조명의 조작이 스크린 강의의 학습 환경에 미치는 영향을 스크린 가시성, 필기 용이성이라는 2가지 측면에서 연구할 것이다.