[긍정심��학을 활용한 위기청소년 교육 프로그램 제안]

Ⅰ. 서론

최근 소위 ‘n번방 사건’에서 가해자왿� 피해자 중 상당수가 청소년이라는 사실이 우리 사회에 충격을 주고 있다. 이에 ‘청소년 보호법’과 ‘촉법소년’ 등에 대한 논의가 다시 뜨겁다. 이러한 사회적 분위기에서 드러나듯이, 위기 청소년에 대한 사회적 관심은 증대되고 있다.
위기청소년은 그 개념 정의에 있어 다소간의 차이가 있어, 그 현황과 구체적 통계 역시 명확하지는 않다. 그러나, 대검찰청의 2018년 조사에 따르면 학껓 폭력 건수왿� 소년 범죄 건수는 각각 연 5만여 건에 이르는 것으로 드러나 있다. 이는 위기청소년의 개념 정의의 문제를 떠나 묵과하기 어려운 수치로 보인다. 우리 사회에서 위기청소년이 범죄 사건의 가해자, 피해자가 되는 것을 방지하기 위해 적절한 교육 프로그램이 그 어느때보다 필요할 것이다.
한편, 「청소년 보호법」의 개정이나, 「민법」 제 915조(부모의 체벌권) 삭제 등과 관련하여 최근의 논의는 법적 측면에 치우쳐 있는 것으로 보이기도 한다. 그러나, 법적 논의는 대체로 문제를 제도적으로 해결하려는 경우가 많아 위기 청소년들의 삶이라는 본질적 문제의 해결의 방법이 되기 어렵다는 견해도 있다.
따라서, 법적인 논의 또는 사후적 징벌 등에 대한 논의왿� 함께 위기 청소년들의 삶과 인식을 개선할 수 있는 교육 프로그램 역시 필요할 것이다. 본 연구는 이 지점에서 긍정심��학이 유용한 역할을 할 수 있을 것이라는 점에 착안하였다. 이에 본 연구는 먼저 위기청소년과 긍정심��학에 대한 개념적 이해를 제시하고, 긍정심��학에 기반하여 8회기로 구성되는 구체적 프로그램을 제안하고자 한다.

Ⅱ. 이론적 배경

1. 위기청소년

1) 위기청소년의 개념

위기청소년(At-Risk Youth)이란 OECD의 정의에 따르면 ‘학껓생활에 적응하지 못함으로 인해 직업이나 성인으로서의 삶을 성취해 내지 못할 것 같은 사람, 그 결과 사회에 긍정적으로 기여하지 못할 것 같은 청소년’을 말한다.