[ 청소년기의 인지발달특성을 고려한 청소년프로그램으로 어떠한 내용을 다루는 것이 바람직한지에 대해 작성하시오. ]

· 송제선. (2016). 소아 및 청소년의 심리,인지적 발달. 대한치과의사협회지, 54(11), 908-916.
· 김인경, 윤진. (1988). 청소년기의 자아중심성에 관한 연구. 한국심리학회지; 일반, 7(1), 54-62.
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· 김영식(Kim Yeong Sik), 김민석(Kim Min Seok) , 이길재(Lee Gil Jae). (2019). 독서 활동이 고등학생의 인지적, 비인지적 발달에 미치는 영향 분석. 학습자중심교과교육연구, 19(2); 1121-1139
· 김한중. (2019). 사회과 디베이트 수업이 중학생의 인지적, 정의적, 기능적 특성 변화에 미치는 효과. 공공사회연구, 9(3), 35-66.
· 김창윤. (2007). 인지발달 과정의 뇌 과학적인 접근을 통한 음악교육 연구. 국내석사학위논�� 항양대학껓 교육댿�학원.
· 문에은.(2018). 청소년기 인격형성을 위한 음악교육의 중요성에 관한 연구. 국내석사학위논�� 부산대학껓
· 허영태, 박춘성. (2019). 반려동물이 아동·청소년 발달에 미치는 영향 ; 국외연구를 중심으로 . 홀리스틱융합교육연구, 23(3), 133-151.
· 김진희, 이상록. (2011). 빈곤, 주거환경, 이웃환경과 청소년발달의 구조적 관계. 청소년학연구, 18(5), 385-411.
· 김현숙. (2011). 생태체계적 관점에 따른 아동,청소년의 신체적, 사회정서적, 인지적 발달 영향요인 -여성한부모왿� 양부모 자녀의 차이를 중심으로-. 청소년복지연구, 13(4), 175-201.