[Piaget 인지발달이론] 피아제의 인지발달단계(감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기)

Piaget에 의하면 인지구조의 변화는 질적으로 구분될 수 있는 몇 개의 단계를 거쳐간다고 가정한다. 각 단계는 하나의 통합된 구조를 갖고 있고, 또 이러한 단계는 선행 된 단계로부터 생기며, 다음 단계를 준비하면서 그 다음 단계의 구조로 통합된다. Piaget의 이론에 의하면 이러한 각 단계가 나타나는 순서는 어느 아동에게나 일정하다. 그러나 각 단계에 도달하는 연령단계는 개인의 경험, 동기 및 사회 ㆍ 문화적 환경에 따라서 다를 수 있다고 가정한다.
Piaget는 이러한 발달단계를 크게 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 네 단계로 나누고 이것을 다시 하위단계로 세분하였다.

I. 감각운동기 (출생~2세)

아동이 태어나서 1년 반 혹은 2년까지는 언어왿� 같은 상징적인 기능이 작용하지 못하고, 단지 감각-운동의 행동적 도식을 형성해서 외부환경을 이해하고 적응해 간다고 해서 이 시기를 감각운동기라고 부른다.
이 시기에 있어서의 발달은 매우 빨라서 처음에는 생득적인 반사가 출발점이 되지만 마지막 단계에 가서는 감각운동적이나 비교적 지적인 행동도 할 수 있게 된다. 이 감각운동기의 인지적 구조는 그 후에 나타나는 인지발달의 기초적인 역할을 하게 된다. Piaget는 감각운동기를 다시 6단계로 나누고 있다.

(1) 1단계 : 반사단계(출생~1개월)

이 단계의 신생아는 극히 제한된 생득적인 반사만을 나타낸다. 그러나 이 단순한 반사도 환경과 접촉해 나가면서 점차 적응적이고 적절한 것이 되어 간다. 이들 반사 중의 하나가 빠는 반사이다. 신생아는 처음에 젖꼭지가 아기의 입에 닿을 때마다 자동적이고 반사적인 빠는 움직임을 보인다. 이왿� 같은 빠는 행동은 동화라고 볼 수 있다. 그러나 곧 신생아로 하여금 미러한 단순한 반사를 수정하게 하는 경우가 생긴다. 예를 들어, 신생아의 어머니가 자세를 바꿈으로써 아기의 입에 젖꼭지가 바로 접촉하기 어려워지는 경우가 있을 수 있다. 이러한 경우에 신생아는 젖꼭지에 닿기 위하여 고개를 돌리거나 빠는 행동에 적응하기 위해서 숨을 늦추거나 하여 그왿� 같은 새로운 상황에서 신생아 자신의 빠는 행동을 조절하게 된다.