특수아 발생원인

특수아의 발생 원인은 크게 생물학적인 요인과 환경적인 요인으로 나눌 수 있으나 원인 파악이 모호하며 영향력이 결정적이라고 볼 수 없는 경우도 많다.
1970년대 초반까지는 정신장애나 특수아의 발생 원인에 대해 어느 정도 단일 요인을 지향하는 경향이 있었다. 그러나 최근에는 점차 여러 요인의 상호작용에 의한 장애 발달경향으로 흐르고 있으며, 장애 발달에 영향을 주는 다양한 요인들을 고려하게 되었다. 성별이나 연령, 지능, 사회 경제적 수준과 같은 인구 통계학적 변인 및 부모나 교사왿�의 관계에 이르기까지 영향을 주는 요인은 다양하다.
아동 발달이란 생물학적 변인과 환경적 변인들이 상호 작용하면서 시간의 경과에 따라 나타나는 양적, 질적 변화를 의미한다. 특수아의 발달도 유전적인 요인부터 선천적인 기질이나 사회, 환경적 요인들이 복합적으로 작용하여 만들어낸다. 특수 아동의 장애를 발달 과정에서 살펴본 이론의 하나가 발달정신병리학(developmental psychopathology)적 입장이다.
발달정신병리학은 장애행동을 정상적인 발달과정으로부터의 일탈이나 왜곡으로 정의하곤 정상발달과의 비교를 통하여 장애행동을 설명하려고 한 입장으로서, 아동 및 청소년의 신체, 인지, 사회, 정서발달 연속선상에서 발달상 비정상적인 결과를 이끌어 내는 장애 발생 원인을 다차원적으로 크게 5가지 범주로 나누고 있다.
생물학적 변인, 개인내적 변인, 개인 간 변인, 상위집단 변인, 시간적 변인(Wenar, 1994).발달정신병리학은 이러한 5가지 범주에 속한 여러 원인들이 역동적으로 작용한다고 보고, 적응과 부적응을 유발시키는 여러 변인들의 상호 영향성을 중요하게 여기고 있다.

I. 생물학적 병인(organic variable)
생물학적 변인이란 개인의 신체적, 생물학적 특성을 의미하며, 특수아 발생요인을 의학적 모델에 근거, 신경 생리적 장애에 기인한다는 병인론적 가정에서 출발한다. 주로 유전, 뇌 구조 및 기능, 생화학적 요인 및 기질 등이 포함된다.