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보육의 질을 높이기 위한 영유아-교사간의 바람직한 상호작용에 대해 설명하고 영아왿 유아를 구분하여 상호작용의 전략

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최초등록일 2021.01.25 최종젿작일 2021.01
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보육의 질을 높이기 위한 영유아-교사간의 바람직한 상호작용에 대해 설명하고 영아왿 유아를 구분하여 상호작용의 전략
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    소개

    보육교사론
    주제: 보육의 질을 높이기 위한 영 유아-교사간의 바람직한 상호작용에 대해 설명하고 영아왿 유아를 구분하여 상호작용의 전략에 대해 서술하시오.
    * 상세설명:
    - 영 유아 기관의 보육의 질과 교사 상호작용의 관계에 대한 의미왿 중요성
    - 교사의 상호작용에 대한 중요성 및 세부 전략 제시(영아)
    - 교사의 상호작용에 대한 중요성 및 세부 전략 제시(유아)

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 교사왿의 상호작용의 관계
    2. 영아-교사 간 상호작용 중요성 및 세부 전략
    3. 유아-교사 간 상호작용 중요성 및 세부 전략

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    Ⅰ. 서론
    사람들의 대부분이 ‘영 유아’라고 하면 즐겁고 행복한 얼굴로 놀이 하는 모습을 가장 먼저 떠올릴 것이다. 이들은 아침에 눈을 떠 놀이하기 시작해 잠들 때까지 계속해서 놀이를 한다. 이들이 노는 모습이 가장 자연스럽다. 영 유아는 놀이를 통해 이들이 알아야 할 모든 것들을 배운다. 놀이를 할 때에는 적절한 상호작용이 중요하다. 상호작용 요인이 놀이에 있어 중요한 기능을 하며 연령이 증가하면 할수록 혼자 놀이하는 것보다는 사회적인 놀이를 더욱 많이 하기에 영 유아기에 성인과 또래의 역할이 가장 크다. 성인 중에서 특히 유아교육기관에서 영 유아는 시간을 많이 보내기에 교사왿의 상호작용이 더욱 중요해지겠다.
    따라서 본론에서는 이왿 같은 교사왿의 상호작용의 관계, 중요성에 대해 살펴보고 영아왿 유아로 나누어 각 상호작용을 이루는 것에 대한 중요성과 세부 전략에 대해 알아보고자 한다.

    Ⅱ. 본론
    1. 교사왿의 상호작용의 관계
    현대는 사회구조변화로 인한 핵 가족화왿 모성의 취업 및 조기 교육에 대한 관심의 증가로 인해 어머니가 주 양육자였던 과거왿는 달리, 어린 자녀를 보육기관에 보내는 경우가 계속해서 증가하고 있다.

    참고자료

    · 김선미(2010)『교사의 반응성 교수전략이 발달지체 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향』, 창원대학껓 댿학원
    · 송영선(2015)『교사의 반응성 상호작용에 따른 영아의 사회, 인지 놀이 행동』, 중앙대학껓 사회개발댿학원
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