행동주의 인본주의 구성주의 학습이론

사람은 평생 학습하고 죽을 때까지 성장하는 존재다. 학습이라는 과정이 필요 없는 나이는 있을 수가 없으며, 유효기간이 평생 유지되는 교육은 있을 수 없다.
이 글에서는 대표적인 학습이론들을 살펴보고, 성인을 대상으로 한 성인교육에 적합한 학습이론을 모색해볼 것이다.
학습이론은 환경과 상호작용하는 과정의 속성에 대한 통합적이고 체계적인 견해다. 어떤 학습이론을 추구하는 가에 따라 학습내용은 다양한 모습으로 바뀔 수 있다.
성인학습이란 성인 역할을 수행 하거나 자신이 성인이라고 인식하는 모든 사람, 즉 성인이 관찰 가능한 경험과 보이지 않는 인지적, 정서적과정의 경험을 통해 지식, 태도, 행동이 지속적으로 변하는 과정을 말한다(가영희 외, 2013).
그런 의미에서, 성인학습은 교육이라는 울타리를 넘어서는 더 포괄적인 의미의 학습을 가리킨다. 이러한 성인학습이 필요하게 된 것은 우리 사회의 직업구조왿� 생활방식이 불과 몇 십 년 전과도 비교할 수 없을 정도로 급속하고 급격하게 변하기 때문이다.
이런 변화에 적응하기 위해 성인들은 영원한 졸업생으로 살 수 없고, 자기 성장과 발전을 위해서 자기의 경험의 폭을 확장하고, 사회왿� 가정의 새로운 요구에 부응하기 위해서 평생 자신이 필요로 하는 것을 학습해야 하는 도전 앞에 서있다.
아동 학습자왿� 달리 성인 학습자는 알고자 하는 욕구가 강하고, 분명한 자아개념이 있으며, 경험의 양이 많아서 학생들에 대한 교수학습 전략도 일반화될 수 없다. 일반적인 지식 전달보다는 경험적 기술, 학습자의 경험을 타진하는 기술이 필요한 이유가 바로 여기에 있다.
이 글에서는 대표적인 학습이론인 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 특징을 살펴보고, 각 이론을 비교해서 설명할 것이다. 다음으로 이런 이론이 성인학습자의 자기주도적인 학습과 관련 있는지 살펴볼 것이다.