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λ°œλ‹¬λ†Ώ’μ΄μΉ˜λ£Œ

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μ΅œμ΄ˆλ“±λ‘μΌ 2021.02.01 μ΅œμ’…μ Ώ’μž‘μΌ 2021.02
6P λ―Έλι©λ³΄κΈ°
λ°œλ‹¬λ†Ώ’μ΄μΉ˜λ£Œ
  • λ―Έλι©λ³΄κΈ°

    λͺ©μ°¨

    1. λ°œλ‹¬λ†Ώ’μ΄μΉ˜λ£Œ
    1) λ°œλ‹¬λ†Ώ’μ΄μΉ˜λ£Œμ˜ λ°œλ‹¬
    2) 이둠적 배경
    3) λ°œλ‹¬λ†Ώ’μ΄μΉ˜λ£Œμ˜ κΈ°λ³Έ 이둠
    4) λ°œλ‹¬λ†Ώ’μ΄μΉ˜λ£Œμ˜ λ†€μ΄ν™œλ™

    2. μ°Έκ³ λ¬Έν—Œ

    λ³Έλε©λ‚΄μš©

    6/ 치료의 κ³Όμ •

    λ°œλ‹¬λ†Ώ’μ΄μΉ˜λ£ŒλŠ” λ‹€μŒκ³Ό 같은 단계에 따라 μΉ˜λ£Œκ°€ μ§„ν–‰λœλ‹€(O'conner & Braverman, 1997). λ„μž…λ‹¨κ³„μ—μ„œ 아동은 λ†Ώ’μ΄μΉ˜λ£Œμ—μ„œ 무엇을 ν•˜κ²Œ 되며 λ†Ώ’μ΄μΉ˜λ£Œμžμ˜ 역할이 무엇인지 말고 μΉ˜λ£Œμžμ™Ώ’ μΉœν•΄μ§€κ²Œ λœλ‹€. 특히 μ•„λ™κ³Όμ˜ 졜초 접촉은 μΉ˜λ£Œμžκ°€ 치료 접근을 μœ„ν•œ 단계λ₯Ό μ„€μ •ν•˜λ―€λ‘œ 맀우 μ€‘μš”ν•˜λ‹€.
    ν›ˆμŠ΅λ‹¨κ³„μ—μ„œ 아동은 μžμ‹ μ˜ 뢀정적인 κ²½ν—˜μ„ μΉ˜λ£Œμžμ™Ώ’μ˜ μƒν˜Έμž‘μš© μ†μ—μ„œ μž¬ν˜„ν•˜κ²Œ λœλ‹€. μ΄λ•Œ 치료의 μ „λž΅μ€ μ•„λ™μ˜ 뢀정적인 λŠλ‚Œμ„ λ‹΄μ•„ λ‘˜ 그릇이 λ˜λŠ” 것이며, ν•„μš”ν•  λ•Œ μΉ˜λ£ŒμžλŠ” μ•„λ™μ˜ 관심을 μžμ‹ μ˜ 신체에 집쀑할 수 μžˆλ„λ‘ ν•œλ‹€.
    μ•„κΈ°λ‹¨κ³„μ—μ„œ 아동은 μœ μ•„λ‘œ ν‡΄ν–‰ν•˜μ—¬ μœ μ•„κΈ°λ₯Ό μž¬κ²½ν—˜ν•¨μœΌλ‘œμ¨ μžμ‹ μ˜ 내면을 ν•™μŠ΅ν•œλ‹€. λ˜ν•œ 아동은 신체 κ·Έ 자체λ₯Ό κ²½ν—˜ν•˜κ³  μ ‘μ΄‰μ΄λ‚˜ 말없이 침묡을 ν•˜λ©΄μ„œ μΉ˜λ£Œμžκ°€ 항상 같이 μžˆλŠ” μ‘΄μž¬μž„μ„ 느끼게 λœλ‹€.
    내적 μžμ•„λ‹¨κ³„μ—μ„œ 아동은 치료자λ₯Ό μžμ‹ κ³Ό λΆ„λ¦¬λœ ν•œ μ‚¬λžŒμœΌλ‘œ μΈμ‹ν•˜κ³  μ˜μ‚¬μ†Œν†΅μ„ 톡해 μΉ˜λ£Œμžμ™Ώ’ 관계λ₯Ό λ§ΊκΈ° μ‹œμž‘ν•˜λ©°, λ‹€λ₯Έ μ‚¬λžŒκ³Ό κΈμ •μ μœΌλ‘œ 관계λ₯Ό λ§Ίκ³  μƒν˜Έμž‘μš©ν•˜λŠ” 방법을 배우게 λœλ‹€.
    μ’…κ²°λ‹¨κ³„λŠ” 아동이 증상이 ν˜Έμ „λ˜μ—ˆμ„ λ•Œ μΉ˜λ£Œμžμ— μ˜ν•΄ 직접 κ²°μ •λœλ‹€. μ΄λ•Œ 아동은 뢄리에 λŒ€ν•œ 고톡을 ν‘œν˜„ν•˜κ³  μžμ‹ μ˜ 긍정적 μ •μ„œλ₯Ό ν‘œν˜„ν•˜λŠ” 기회λ₯Ό κ°€μ§€λ©° μΉ˜λ£Œμ—μ„œ κ²½ν—˜ν•œ 것을 λ˜λŒμ•„λ³΄κ²Œ λœλ‹€.

    (4) λ°œλ‹¬λ†Ώ’μ΄μΉ˜λ£Œμ˜ λ†€μ΄ν™œλ™

    λ°œλ‹¬λ†Ώ’μ΄μΉ˜λ£Œμ—μ„œ λ†€μ΄ν™œλ™μ€ 아동이 μžμ‹ μ˜ 쑴재λ₯Ό λŠλ‚„ 수 μžˆλ„λ‘ ν•˜λŠ” λͺ¨λ“  신체적 μ ‘μ΄‰ν™œλ™μ„ 기본으둜 ν•œλ‹€. λ‹€μŒμ€ λ°œλ‹¬λ†Ώ’μ΄μΉ˜λ£Œμ—μ„œ ν•  수 μžˆλŠ” λ†€μ΄ν™œλ™ 이닀(κΉ€κ΄‘μ›… λ“±,2004).

    참고자료

    Β· μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ˜ 이해 : 윀찬영 μ €, 정민사, 2017
    Β· ν˜„λŒ€μƒλ‹΄ μ‹¬λ¦¬μΉ˜λ£Œμ˜ 이둠과 μ‹€μ œ / μœ€μˆœμž„ μ € / μ€‘μ•™μ μ„±μΆœνŒμ‚¬ / 2011
    Β· 상담 및 치료의 이둠과 μ‹€μ œ / Richard Nelson Jones μ € / 김성봉 μ™Έ 1λͺ… μ—­
    Β· μ‚¬νšŒλ³΅μ§€ 사둀관리 : 이채석 μ €, μ–΄κ°€, 2017
    Β· 상담이둠과 μ‹€μ œ / μ–‘λͺ…μˆ™, 김동일, κΉ€λͺ…κΆŒ μ™Έ 2λͺ… μ € / 학지사 / 2013
    Β· μ‚¬νšŒλ³΅μ§€ν–‰μ •μ˜ 이해 : κ°•μ’…μˆ˜ μ €, 학지사, 2019
    Β· μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ„œλΉ„μŠ€ : ν•œκ΅­μ‚°μ—…μΈλ ₯곡단, μ§„ν•œμ— μ•€λΉ„, 2015
    Β· μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ •μ±…μž…λ¬Έ : κΉ€νƒœμ„± μ €, μ²­λͺ©μΆœνŒμ‚¬, 2018
    Β· μ§€μ—­μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ™Ώ’ μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ‹œμ„€ : 이병둝 μ €, μ²­λͺ©μΆœνŒμ‚¬, 2007
    Β· μ‚¬νšŒλ³΅μ§€μ‘°μ‚¬λ°©λ²•λ‘  : μ΅œμ°½ν˜„, ν™©λ―Όμ²  μ €, μœ€μ„±μ‚¬, 2018
    Β· 상담심리학 / μ΄μˆ˜μ—° μ € / 양성원 / 2017
    Β· μ‚¬νšŒλ³΅μθ§μ‹€μ²œλ‘  : μ΄μ˜λΆ„/κΉ€κΈ°ν™˜ λ“± μ €, 동인, 2010
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    - μž‘λ³„μΈμ‚¬ 독후감
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    2025λ…„ 06μ›” 15일 μΌμš”μΌ
    AI 챗봇
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    1:09 μ˜€μ „