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(프로그램 개발과 평가) 사회복 프로포졻 - 다문화 청소년 봉사프로그램

"(프로그램 개발과 평가) 사회복 프로포졻 - 다문화 청소년 봉사프로그램"에 대한 내용입니다.
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최초등록일 2021.02.03 최종젿작일 2020.06
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(프로그램 개발과 평가) 사회복 프로포졻 - 다문화 청소년 봉사프로그램
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    소개

    "(프로그램 개발과 평가) 사회복 프로포졻 - 다문화 청소년 봉사프로그램"에 대한 내용입니다.

    목차

    1. 사업명

    2. 사업개요

    3. 사업의 필요성
    1) 원인 (코로나바이러스의 등장)
    2) 문제 및 욕구
    3) 새로운 방법의 필요성

    4. 사업의 이론적 또는 실증적 근거나 모델, 선행연구 고찰
    1) 주요 개념 정리
    2) 주요 프로그램(방법)이 문제해결, 욕구해결에 미치는 영향과 그 근거

    5. 사업 목적 및 목표
    1) 목적
    2) 목표

    6. 사업의 논리모델

    7. 사업내용
    1) 사업 수행 기간
    2) 사업 참여자 인원수 / 선정기준
    3) 세부 서비스 내용
    4) 사업 수행 일정
    5) 사업 수행인력 및 전문성
    6) 사업 홍보 및 자원 활용 계획
    7) 예산수립계획
    8) 평가계획
    9) 참고문헌

    부록 (세부사업계획서)

    본내용

    1. 사업명 : 청소년 봉사동아리의 한글 책 제작 프로그램을 통한 다문화 인식 개선 및 청소년 역량 강화 프로그램
    부제 : 多채로운 봉사생활

    2. 사업개요(최종본에 제시/중간피드백 본에는 기술하지 않음)
    사업 이름 : 多채로운 봉사생활
    목적 : 성북구에 거주하는 다문화가정 청소년과 지역사회 청소년을 대상으로 봉사동아리의 한글 책 제작 프로그램을 통해 다문화 청소년의 역량을 향상시키고, 지역사회 청소년의 다문화 인식을 개선시킨다.
    대상 : 성북구에 거주하는 중 · 고등학생 16명 (지역사회 청소년 8명, 다문화가정 청소년 8명)
    프로그램 투입 인원 : 사회복사 1명, 대학생 자원봉사자 4명, 외부 강사 3명

    <세부 프로그램 간단 요약>
    오리엔테이션 : 프로그램 소개 및 레크레이션을 통한 관계형성프로그램
    나도알고, 너도알고’ : 다문화사회전문가의 문화이해교육 프로그램
    다문화박물관 탐방 : 다문화박물관을 직접 탐방하는 문화체험 프로그램
    ‘내 나라는 말이야!’ : 다문화청소년들 직접 주도하여 자신의 나라의 문화를 소개하고 직접 체험해보는 문화 체험 프로그램
    ‘多함께 훈민정음’ : 다문화 청소년과 지역사회 청소년이 함께 다문화가정 아동을 위한
    한글 책을 제작하는 한글 책 제작 프로그램
    ‘多나눔’ : 제작된 한글 책을 성북구 내 다문화가정 아동에게 전달하는 프로그램
    자체 평가회 및 소감발표 : 프로그램 종료 전 소감나누기 및 우수 작품 시상

    총 예산 : 2,292,300원 / 서비스 단가 : 143,269원

    3. 사업의 필요성
    1) 원인 (코로나바이러스의 등장)
    신종 코로나바이러스 감염병의 등장으로 전 세계는 혼란을 겪고 있다. 세계적으로 확진자 수는 3월 30일 기준 72만 명이며 이 중 사망자는 3만 4000명을 돌파했다. 국내에서는 다소 진정 기미를 보이고 있지만 세계 감염자 수의 기하급수 곡선은 앞으로 얼마나 더 오를지 모른다는 점에서 현재 세계는 대유행의 공포왿 긴장 속에 해매고 있다. 이런 가운데 세계 각처에서 일어나고 있는 특정 인종에 대한 혐오왿 차별은 더 심화되고 있다.

    참고자료

    · 전자배(2020). 청소년의 동아리활동이 협업능력에 미치는 영향 : 자아유능감의 매개를 중심으로, 한국청소년연구.
    · 박미숙(2020). 다문화프로그램에 참여한 고등학생의 다문화인식 변화, 아시아문화학술원.
    · 하미경·윤동열(2013). 문화예술학습활동이 삶의 만족도왿 심리적 안녕감에 미치는 영향, 한국인적자원관리학회
    · 도종수·성준모(2013). 청소년활동 경험이 사회성 발달에 미치는 영향, 한국청소년복지학회
    · 홍희숙(2000). 인간관계척도왿 자아개념검사. 교육댿학원
    · 이광성(2016). 다문화 관련 척도에 대한 요인분석-다문화 이해·태도왿 다문화 수용성 척도를 중심으로. 시민교육연구, 한국사회과교육학회.
    · 김현미(2018). 사회문제의 측면에서 본 다문화가족문제의 실태분석 및 해결방안 연구, 산업진흥원.
    · 최정혜(2009). 다문화가정의 가족문제왿 대처방안, 경상대학껓 교육연구원, 49-64.
    · 강지현 외 4명(2013). 다문화가정 아동과 일반가정 아동의 사회성 비교, 인하대학껓 교육연구소, 31-62.
    · 서정, 이성숙(2016). 동화 활용 다문화교육 프로그램이 초등학생의 다문화 인식에 미치는 효과, 한국실과교육학회학술대회논집, 322-326.
    · 이신숙, 김소라(2013). 가정교과가 연계된 다문화가정 청소년의 한국문화 체험 프로그램의 개발과 평가, 한국가정과교육학회지, 63-77.
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