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비고츠키의 사회문화적 인지이론의 주요개념과 특징 및 사회문화적 요인의 역할, 아동발달에 주는 시사점

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최초등록일 2021.02.08 최종젿�작일 2021.02
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비고츠키의 사회문화적 인지이론의 주요개념과 특징 및 사회문화적 요인의 역할, 아동발달에 주는 시사점
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    목차

    Ⅰ. 비고츠키의 사회문화적 인지이론
    1. 주요개념
    2. 비고츠키의 사회문화적 인지이론의 특징
    3. 인지발달에 있어 사회 문화적 요인의 역할

    Ⅱ. 아동발달에 주는 시사점

    Ⅲ. 참고문헌

    본��내용

    Ⅰ. 비고츠키의 사회문화적 인지이론

    아동 발달과정에서 문화적 요인이 작용하는 기제를 제시한 최초의 학자이다. 비고츠키(Vygotsky)가 주장한 사회문화적 인지이론은 모든 아동은 사회관계 속에서 인지발달이 이루어진다고 보면서 사회/문화적 영향력을 중시하고 있다.
    이러한 관점은 그 당시 개인주의가 지배하던 서구심리학 이론과 상반되는 것으로 인지발달이 개인 내부에서 시작된다고 가정하는 서구심리학과는 달리 비고츠키(Vygotsky)는 인지발달이 사람들 사이에서 발생한다고 가정하였다.

    1. 주요개념

    1) 근접발달영역

    - 실제적 발달수준 : 아무 도움 없이 스스로 문제를 해결할 수 있는 수준
    - 잠재적 발달수준 : 전적으로 도움을 받으면 문제를 해결 할 수 있는 수준
    - 근접 발달 영역 : (1) 혼자서는 할 수 없지만, 상급자의 조력을 받으면 할 수 있는 수준 (2) 실제적 발달수준과 잠재적 발달수준 사이의 영역 (3) 발달이 일어나는 지점 (4) 아동의 지적 잠재력, 도움의 적절성 등에 의해서 근접발달영역은 차이가 난다.

    2) 비계

    - 아동발달의 형태, 방향, 방법을 유도하고 배열하는 문화적 장치들
    - Guide의 역할: 아동이 스스로의 힘으로 문제를 해결할 수 있도록 성인이나 유능한 또래가 도움을 제공하는 것을 의미함 원 의미는 건축공사 현장에서 실제 건축물을 쌓아 올리기 전에 만들어 놓은 거푸집 틀을 의미한다.

    참고자료

    · 권민균 외, 아동발달, 창지사, 2012
    · 김수희 외, 아동발달, 양서원, 2011
    · 문혁준 외, 아동발달, 창지사, 2011
    · 정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2018
    · 황희숙 외, 아동발달의 이해왿� 교육, 학지사, 2018
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