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목차
1. 서론
2. 본론
1) 감각운동기
2) 전 조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌본내용
현대에서 아동과 미디어는 뗄 수 없는 사이라고 할 수 있다. 사회가 발전을 하면서 스마트폰이나 PC의 축소화로 전화까지 가능한 태블릿PC의 등장으로 아동의 식탁은 밥과 반찬 등 식사만 차려진 형태에서 태블릿PC가 있고 그 앞에 식사가 차려진 형태로 변화하였다. 심지어 새로운 사회문제로 등장한 것은 미디어 중독으로 아동과 청소년의 발달을 저해하는 문제가 기사화 될 정도로 화제가 되었다. 그만큼 일상 속에서 쉽게 접하는 미디어는 중독성이 강하기 때문에 흡수율이 강한 아동과 청소년들에게 쉽게 접촉이 되고 영향을 준다는 것이다. 그러나 미디어가 이러한 단점만 있는 것이 아니다. 미디어는 영상과 노래로 아동과 청소년들에게 발달을 도왿주는 텔레비전프로그램도 있다. 이러한 프로그램을 통해 신체·정서적 발달을 도왿주는 장점이 있는데 그 중 아동의 발달 시기가 다르듯 시기마다 도움이 되는 프로그램도 다르다고 할 수 있다. 그래서 피아제의 발달 단계에 따라 프로그램을 제시하였다.
2. 본론
1) 감각운동기
피아제의 인발달이론 중 감각운동기는 0~2세에 해당되는 영유아가 겪는 발달단계라고 한다. 이 시기동안 감각과 운동을 조직화하고 통합하여 환경이나 사물에 대한 기본적인 개념에 대해 배우고 획득하게 된다. 1개월까지는 반사단계, 두 번째는 순환반응으로 1차에서는 젖꼭지를 빨던 빨기 반사가 계속적으로 반복을 하더니 손가락을 입에 닿아도 빨려고 하거나 자신의 세계에서 외부세계로 나아가 감각을 느끼는 2차 순환반응은 대상영속성(물체가 안보여도 존재한다)도 익히게 된다.참고자료
· 한국심리학회, 2014, 심리학용어사전,
· 한국교육심리학회, 2000, 교육심리학용어사전, 학지사.태그
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