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교육학 ) 기능주의왿 갈등주의 이론을 근거로 우리나라 교육 현실의 한 주제를 설정하여 해석하고 정리한 후 자신의 견해를 기술하기
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최초등록일 2021.03.05
최종젿작일
2021.03
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기능주의왿 갈등주의
2. 기능주의왿 갈등주의로 비춰보는 교육 현실
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
본내용
Ⅰ. 서론
사회왿 학껓 교육의 관계를 정의하는 이론인 기능주의왿 갈등주의는 대립하는 이론이나 어느 이론이 맞다 혹은 다르다고 말할 수 없다. 실제 교육 현장을 보면, 두 이론의 내용을 모두 적용할 수 있기 때문이다. 각 이론을 비추어 학껓 교육이 개인과 사회에 미치는 영향력을 파악하고 학껓 교육이 더 나은 방향으로 나아갈 수 있도록 하여야 한다. 이 보고서에서는 기능주의왿 갈등주의의 학문적 이론을 살펴보고, 현재 우리나라 교육에 비추어 적용할 수 있는 실용적인 내용 중심으로 기술하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 기능주의왿 갈등주의
1) 기능주의
기능주의를 주장한 학자는 사회학의 아버지 Conte, 사회유기체설의 Spencer, 도덕교육의 Durkheim, 사회 체제론의 Parsons, Robert K. Merton이 대표적인 학자이다. 기능주의란 사회의 본질을 상호의존적인 관계로 보며, 사회는 유기체로 정의한다. 사회는 우열이 존재하지 않는 개인과 집단의 통합체로 상호의존하며 생활하는 인간의 집단으로 정의한다. 사회를 구성하는 다양한 부분이 작동해 사회의 안정을 만들고, 사회학은 그들 간의 관계를 분석하여야 한다고 한다. 예를 들어 우리는 어떻게 사회 안에 존재하는 다양한 제도들과 관계를 맺고 있는지 분석함으로써 사회의 관습을 알 수 있다. 한 사회의 다른 부분들은 상호 간에 관계를 맺으면서 발전하기 때문이다. 기능주의자들은 사회의 기능을 유기체에 비유함으로써 사회의 부분이 전체 사회의 이익을 위해 함께 움직인다고 주장하였다. 교육 체계왿 같은 사회제도의 기능은 사회를 원활하게 유지하기 위해 움직이는 것이라고 보는 것이다.참고자료
· 한국 교육학계의 기능주의 비판에 대한 고찰 : T. Parsons의 이론을 중심으로, 박지웅, 한국교원대학껓 댿학원, 2015
· https://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=18265d134bc507e2ffe0bdc3ef48d419
· 교육 공정성에 관한 미디어 담론 분석: ‘숙명여고 사태’를 중심으로, 이혜정, 서울대학껓 교육연구소, 2019
· http://www.dbpia.co.kr/Journal/articleDetail?nodeId=NODE09215070&language=ko_KR태그
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