성��학습및상담-성��학습의 주요이론들과 그 특징 작성하기

1. 행동주의 학습이론
행동주의는 외부환경자극에 의해 인간 행동이 결정된다는 이론이다. 이 이론은 주어진 자극에 대한 측정 가능한 반응을 의미하는 인간의 외현적인 행동에 초점을 둔다.
Watson은 외부에 드러나는 행동을 관찰해서 그 행동을 일으키는 구체적인 자극을 알아낼 수 있다면 인간이 그런 행동을 하는 이유를 완벽하게 설명할 수 있을 뿐만 아니라 특정한 조건에서 인간이 어떻게 행동할지를 예측할 수 있다고 주장했다.
Thorndike는 학습이 시행착오의 과정을 통해 일어난다고 주장했다. 효과의 법칙, 연습의 법칙, 준비성의 법칙이라는 중요한 세 가지 학습법칙이 있다. 효과의 법칙이란 만족을 주는 반응은 학습되고 불만족을 주는 학습은 제거되는 경향이 있다는 것이다. 연습의 법칙은 연습을 많이 할수록 결합이 강화되고, 연습 횟수가 적거나 그것을 사용하지 않을 때는 결합이 약화된다는 이론이다. 준비성의 법칙은 결합에 대한 준비가 되어 있으면 학습이 일어나지만 그렇지 않으면 억제된다는 이론이다. Thorndike가 시사하는 바는, 성��학습자들이 학습에 만족감을 느끼도록 하는 것을 목표로 삼아야 한다는 점이다.
Pavlov는 고전적 조건화를 발견했는데, 무조건 반응을 일으키는 무조건 자극이 중성 자극과 함께 제시되면 처음에는 무조건 자극에 대해 무조건 반응을 보이던 유기체가 나중에는 중성 자극에 대해서도 무조건 자극에서 보였던 것과 같은 반응을 보인다는 이론이다. 조건반사로서 고전적 조건화로 설명할 수 있는 현상은 정서적이고 심리적인 학습상황에 다양하게 적용할 수 있다.
Skinner의 이론은 조작적 조건화라고 불린다. 어떠한 행동을 한 후 강화를 받게 되면 그 행동이 학습될 가능성이 높아진다는 것이다. 즉, 우연히 발생한 반응이 강화를 받았기 때문에 학습이 이루어진다고 말한다.
Guthrie는 어떠한 자극이 주어지면 그것과 시간적으로 매우 근접해있는 반응이 일어나고, 이 자극과 반응 사이에 바로 결합이 일어난다는 근접성을 제안했다.