교육학 요약 자료

◆교과중심교육과정(교과의 내용체계)
특��
-계획과 조직에서 출발
-형식도야이론에 근거
-수업의 통제는 교사, 학생에게는 교재부여
-교과의 내용은 원리, 사실, 개념
유형
-분과형:분리 독립되어 계열성을 지님
-상관형:두 개 or 그 이상 교과 서로 연결(독립성)
-융합형:두 개 or 그 이상 하나로 융합
-광역형:교과목 간 구분 해소(통합사회, 통합과학)
장��
-문화유산 전달에 유리
-학습효과 판정 용이
-교육과정 개편 쉬움
-중앙집권적 통제 용이
단��
-배워야할 내용 많음.
-단편적이고 분과적 교과조직 되기 쉬움
-학생의 적극적 참여 제한
-학습지도 일률적이고 주입식 교육
◆경험중심 교육과정(모든경험)
특��
-생활문제 종합적 처리
-학생의 개인차 인정
-학생의 전인적 성장 강조
-통합형 교육과정 취함
-욕구, 흥미, 문제 중심 조직
유형
-활동형:흥미왿� 요구에 따라조직
-생성형:교사왿� 학생이 학습현장에서 조직
-중핵형:교과중심과 경험중심 장�� 결합(동심원적)
장��
-학습에서 학생의 자발적 참여
-문제해결력/자발성, 개별화
-지역사회 문제 결합
단��
-문화유산 전달, 행정적 통제, 설계·실천·평가 곤란
◆학문중심교육과정(학문 또는 교과의 기본구조)
특��
-지식의 구조 강조
-기초교육 강조
-학문의 기본 개념과 원리, 방법 관계 파악
※지식의 구조 –일반적 원리나 기본개념
특��
①다양한 표현방식
-작동적 표현(전조작기):경험과 동작
-영상적 표현(구체적 조작기):그림, 도형
-상징적 표현(형식적 조작기):실험, 관찰
②생성력-지식들 간 비교 쉬운 것
③경제성-정보의 양 최소화된 것
유형
-나선형:폭과 깊이 더해가는 계열성
-간학문형:두 개 이상의 교과 서로 관련 시킴
장��
-능률적이고 수준 높은 교육가능
-저학년 조기교육 가능
-학습동기 유발 범위 확대
-다른 사태에 전이 쉬움/발견학습 중시
단��
-모든 교과 구조 발견 어려움
-세분화, 아동 개개인 필요성 무시
-실생활과 유리, 전인교육 실패