행동주의 학습이론, 교육현장에서 적용될 수 있는 실질적인 이론

Ⅰ. 서론

행동주의 상담이론은 인간은 본질적으로 그들의 사회 문화적 환경에 의해서 형성되고 결정되어 진다고 하고, 인간의 모든 행동은 학습된 것으로 본다. 인간성에 대한 행동주의자들의 견해는 인간을 환경적이고 유전적인 영향에 의해서 전적으로 결정되어지는 무기력한 운명론적인 존재로 본다. 초기의 행동주의자들은 과학적 법칙성에 의해 인간의 행동을 설명할 수 있다고 보았다. 즉, 초기의 인간관은 주로 환경에 반응하는 수동적인 것이었으며, 기계론적이고 결정론적인 입장이었다. 최근의 인간관은 환경에 영향을 줄 수 있다는 면이 강조되면서, 인간의 자유왿� 의지적 선택을 중심으로 한 인간의 능동적인 측면이 강조되는 경향으로 나아가고 있다. 최근에는 이 접근에서 자기지도, 자기관리, 자기통제 등의 개념이 나오면서 인간의 새로운 측면이 강조되고 있다. 즉, 인간은 자신의 행동을 스스로 수정할 수 있는 능력이 있다는 점이 강조되고 있다는 것이다. 따라서 본론에서는 행동주의 상담이론에서 사용되는 다양한 상담기법을 소개하고 각 상담기법의 장단점을 소개한 후 일상생활에서(사례) 기법을 적용하여 그 결과를 보고서로 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 행동주의 상담이론에서 사용되는 다양한 상담기법

1) 주장 훈련(assertivenesstraining)
최근에 가장 인기 있는 기법 중 하나이다. 자기주장훈련기법은 자신의 감정을 표현하지 못하는 사람을 대상으로 할 때 매우 유익하다. 자기주장훈련에서는 내담자가 어떤 상황에서 자신의 의사를 정확하게 표현할 수 있는 행동을 할 수 있도록 내담자의 행동 목록을 증가시키고 타인의 감정이나 권리에 대해 민감하게 반응하는 방식으로 자기표현을 할 수 있도록 가르치는데 목적이 있다.

Wolpe(1958)는 자기주장이란 타인에게 불안을 느끼지 않고 자기의 감정을 적절히 표현하는 것이라고 정의했고 Lazarus(1966)는 자기주장이 개인의 권리, 느낌의 표출 등..

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