최근 아동미술이 중점을 두고 있는 방향과 새로운 방향에 중점을 둔 미술활동의 예를 작성하세요

Ⅰ. 서론

‘아동’의 정의는 일반적으로 6세에서 12세 사이의 사람으로 보는 관점과 18세 미만의 사람, 청소년까지를 아동으로 보는 넓은 관점이 존재한다. 본 레포트에서는 아동을 청소년과 동일시하는 후자를 기준으로 삼아 아동 미술에 대해 살펴보도록 하겠다. 아동은 신체왿� 정신이 자라는 단계이기 때문에 보호자의 지도왿� 조력이 필요하다. 이 시기부터 사회의 구성원으로서 살아가야 하는 여러 가지 지식과 개념을 배우고 경험을 쌓기 시작한다. 과거에는 지식을 쌓고 좋은 학껓에 들어가는 것이 출세하는 것이었지만, 오늘날에는 전인 교육을 목표로 아이를 가르친다. 전인 교육이란 지식 전달에만 치우치는 것이 아닌 지적 능력, 도덕적 능력, 체력적 능력 등을 조화롭게 발달시켜주는 것이다. 정서나 사회적 역량의 성장을 도모하는 것이라고도 할 수 있다. 이러한 측면에서 미술 교육은 아동의 전인적 성장에 아주 유용하다.
본 레포트에서는 아동 미술의 발전 방향을 살펴보고 현대 시대에 가장 널리 받아들여지는 아동 미술교육에 대해 설명하도록 하겠다. 시대에 따라 달라진 미술의 스타일처럼 아동 미술 교육도 그 변화상을 따랐는지, 당시의 키워드를 중심으로 살펴보겠다. 그리고 이를 바탕으로 현대 시대 아동 미술 개념에 걸맞은 미술활동 계획안을 작성하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 아동 미술 발전 과정
한국은 미술 교육의 역사가 그리 오래되지 않았다. 한국미술사처럼 체계적으로 미술 교육이 어떻게 발전해왔는지에 대한 연구도 미흡한 실정이다. 19세기 한국의 아동 미술은 미술교육의 시작이라고 할 수 있을 만큼 미술 교육이 늦게 도입되었다. 1894년 갑오경장 이후 조선 왕조는 교육조서를 발표하게 된다. 유교 기반 국가인 만큼 학문을 우선하고 기술을 상대적으로 천시하였는데, 당시 미술은 기술로서 받아들여졌다. 20세기 초, 일제의 간섭이 시작되면서부터 학껓에 한성사범학껓 관제왿� 소학껓, 보통학껓에 ‘도화과’라는 교과가 도입되었다.