온라인 원격교육의 효과적 운영을 위한 튜터의 바람직한 튜터의 역할 모형

I. 서론

나는 개인적으로 사람은 나이에 상관 없이 끊임없이 보다 더 나은 존재가 되기 위해서 학습을 해야만 하는 존재라고 생각한다. 어떤 사람이 노인이 되는 시점은 그 사람이 60세나 70세가 되는 순간이 아니라 그 사람이 배우기를 포기하고 자신의 상태에 안주해버리는 상황이라고도 생각한다. 그렇기 때문에 배움은 비단 학껓에서만 이루어지는 것이 아니라 평생을 가면서 이루어져야 한다. 요즘에는 인터넷 기술의 발달로 인해서 언제든지 누구나 자신이 원한다면 장소에 구애받지 않고 교육을 받을 수 있다. 특히 현대 사회의 가장 큰 특징 중 하나는 사회가 매우 빠른 속도로 변화하고 이전에는 없었던 가치들이 사회 전반에 큰 영향을 미치며 평생직장이 없어진다는 것이다. 그렇기 때문에 변화하는 시류에 적응하고 경쟁 체제에서 도태되지 않기 위해서는 끊임없이 무언가를 배우는 것이 중요하며, 그러한 부분에서 온라인 교육이 각광을 받고 있다. 온라인 교육은 교수자왿� 학습자가 서로 원거리에서 학습을 하는 것이기 때문에 개인의 의지가 약하다면 교육 효과가 떨어지게 될 수 있다. 그러므로 경우에 따라서 학습자에게 방향성을 설정해줄 수 있는 튜터가 필요하게 될 수도 있다. 그러한 면에서 온라인 원격교육에서 튜터의 역할 모형은 어떠한지에 대해서 먼저 살펴보고 온라인 원격교육을 보다 효과적인 방향으로 운영하기 위해서 요구되는 바람직한 튜터의 역할 모형은 어떠한지에 대해서 조사해보았다.

II. 본론
1. 온라인 원격교육에서의 튜터의 역할 모형

튜터는 온라인 교육에서 학생들의 학습을 지도하며, 이들이 단순하게 수동적으로 지식을 받아들이는 것이 아니라 자기주도적으로 온라인 학습을 할 수 있도록 지원하는 촉진자로서의 역할을 수행해야 한다. 학습촉진자의 활동은 요구사정과 교수활동, 프로그램 설계왿� 개발, 평가기술 등이 있다. 온라인 튜터는 직접적으로 학생들을 가르친다기보다는 학습자료왿� 학습자에 대한 정보를 객관적으로 분석하고, 교육이 제대로 진행될 수 있도록 관련 사항을 총체적으로 조정하며 학생들이 교수자에 대해서 신뢰를 가질 수 있도록 유도하고, 학습환경을 관리하는 역할을 맡는다.