교과지도가 가르치는 교과중심의 학습영역이라면 생활짿�도는 무엇일까요 학껓상담자로서 그 역할과 특성을 정리하여 제시하고, 생활짿�도 상담이 상담자에게 어떤 역할을 요구하고 있는지 기술하시오

Ⅰ. 서론

생활짿�도는 학생이 특이하게 지니고 있는 발달의 가능성을 찾아내서 이를 최대한으로 발달할 수 있도록 도왿�서 개인으로서는 인생을 행복하게 개척하고 또한 사회인으로서 성실하게 사회에 적응할 수 있도록 올바른 가치판단의 능력과 자기지도가 가능한 인간으로 지도하는 활동이라고 볼 수 있다. 생활짿�도의 대상도 교육과 마찬가지로 모든 발달단계에 있는 사람이 바로 그 대상이라고 할 수 있다. 즉, 교육과 생활짿�도는 삶의 핵심적 과정이 되는 것이다. 따라서 생활짿�도는 가정교육, 학껓교육, 사회교육에서 다 같이 중시되어야 할 활동이다. 따라서 본론에서는 생활짿�도에 대한 학껓상담자로서 그 역할과 특성을 정리하여 제시하고, 생활짿�도 상담이 상담자에게 어떤 역할을 요구하고 있는지 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 생활짿�도에 대한 학껓상담자로서 그 역할과 특성

생활짿�도는 생활 속에서 이루어지는 다양한 활동, 사건, 문제 등을 교육적으로 지도하는 것을 의미한다. 생활짿�도란 영어의 guidance를 번역한 말로 때로는 ‘안내하다’, ‘인도하다’, ‘이끌다’, ‘조언하다’, ‘방향을 가리키다’, ‘조종하다’, 등의 뜻을 가지고 있다. 우리는 먼저 생활짿�도에 대한 잘못된 개념을 살펴봄으로써 생활짿�도에 대하여 좀 더 분명한 개념을 잡아보고자 한다. 정원식(1982)은 생활짿�도에 대한 그릇된 개념으로 문제아의 지도, 도의교육, 사건처리 등을 지적하고 있다. 또는 훈육지도, 단체 활동의 규율지도, 개인의 고충지도 등으로 지엽적이거나 교육외적인 일로 간주하는 경향도 있다.

첫째, 생활짿�도를 문제학생의 지도라는 측면으로 보는 관점에 대해 생각해 본다. 생활짿�도를 여러 가지 이유로 말미암아 문제 아동 내지 문제 학생으로 부르는 사람들을 바르게 지도하는 것이라고 보는 관점으로 다시 말하면 비윤리적인 행동, 반사회적 행위, 학껓의 규칙이나 규율을 범하는 행위, 또는 그 밖에 학껓사회가 지니고 있는 규범을 어긴 학생을 다루는 것을 생활짿�도라고 보는 관점이다.