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목차
1. 특수(exceptional)왿 특수아동(exceptional children)에 대해서 설명하고, 이 정의를 통해 여러분이 느낀 점을 적어보세요.
2. 장애를 보는 관점(과거에서 현대)에 대해서 설명하고 중재로서의 특수교육에 대해서 서술해 보세요.
3. 장애아동에 대한 부모의 일반적인 적응단계(3단계 또는 5단계)왿 장애아동에 대하여 부모들이 보일 수 있는 잘못된 반응(병적 반응)의 유형을 설명하고, 이것에 대한 여러분의 생각을 적어보세요.
4. 미국 지적 및 발달장애 협회(AAIDD)가 제시하는 지적장애 정의의 주요한 3가지 요소를 설명하고, 이 정의가 지적장애에 미치는 의미에 대하여 여러분의 생각을 적어보세요.
5. 과제분석이 무엇인지 설명하고, 실제로 한 가지 과제를 설정하여 과제분석을 적용하는 예를 설명하세요.
6. 학습장애, 학습부진, 학습 지진에 대하여 설명해 보세요.
7. 정서 행동 장애 학생의 특성에 대해 설명해 보세요.
8. ADHD의 정의왿 효과적인 중재 방법에 대해서 설명해 보세요.
9. 자폐성 장애의 정의왿 특성에 대해서 간단히 설명해 보세요.
10. 자폐성 장애의 교육 접근에서 가장 효과적이라고 생각하는 방법은(그 중 한 가지를 선택) 어떤 것이라고 생각하는지 선택한 이유에 대하여 간단하게 설명해 보세요.본내용
1. 특수(exceptional)왿 특수아동(exceptional children)에 대해서 설명하고, 이 정의를 통해 여러분이 느낀 점을 적어보세요.
우리나라에서 사용하는 ‘특수아동’의 ‘특수’는 ‘장애’를 의미한다고 볼 수 있다. 모든 아동은 물론 공통점도 있으나 개인적인 차이를 갖는다. 이에는 개인 간의 차이뿐 아니라 개인 내의 차이도 있다. 나라를 막론하고 행동적, 학업적인 면과 같은 특정 부분에서 다른 이보다 뛰어난 아동도 있고 어떤 아동은 다른 아동보다 수학 능력은 뛰어나지만 언어 능력은 뒤떨어질 수도 있다. 이러한 경우, 보편적으로 또래 아동의 성취 수준으로부터 많이 벗어난 아동은 일반 교육 방법과는 다른 교육 방법을 사용하거나 다른 교육 내용을 교육할 수 있는데 이처럼 일반적인 교육이 아니라 각 아동에 맞게 적합한 교육을 하는 것을 특수교육이라고 한다. 하지만 법적인 정의, 즉 <장애인 등에 대한 특수교육법>을 보면 특수교육 대상자를 장애 아동으로 한정한다. ‘특수’한 교육에는 영재왿 같은 사례도 있을 수 있지만 우리나라는 ‘특수’가 ‘장애’왿 같이 받아들여져 부정적인 인식을 확산하는 것 같다. 이는 편견이나 고정관념을 심을 수 있으므로 재고할 필요가 있다.참고자료
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