OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 제시하고 3가지 개인 핵심역량이 무엇이고, 이를 근거로 보육교사에게 도출해내야 할 할 핵심역량은 무엇인지를 서술하세요

Ⅰ. 서론

최근 세계 각국의 교육개혁을 위한 개념적 틀로 사용되는 역량개념으로는 OECD의 핵심역량(Key competency)이 있다. OECD의 DeSeCo Project는 오스트리아, 벨기에, 덴마크, 핀란드, 프랑스, 독일, 네덜란드, 뉴질랜드, 노르웨이, 스웨덴, 스위스, 미국 등 12개 국가가 참여했으며 각국의 사회학자, 철학자, 인류학자, 심리학자, 경제학자, 역사학자, 통계학자, 교육학자, 정책입안자, 기업주 등의 의견을 수렴하여 세 가지 영역으로 핵심역량을 범주화 하였다. DeSeCo Project에서는 역량을 특정한 상황에서 복잡한 요구에 성공적으로 대응할 수 있는 능력으로 지식과 기술뿐만 아니라 태도․감정․가치․동기 등과 같은 사회적이고 행동적인 요소를 가동하는 것을 포함하고 있다고 정의한다. 따라서 본론에서는 OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 제시하고 3가지 개인 핵심역량이 무엇이고, 이를 근거로 보육교사에게 도출해내야 할 할 핵심역량은 무엇인지를 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. DeSeCo 프로젝트

최근 교육 분야에서 역량과 관련된 논의들이 활발하게 이루어지고 있으며 역량기반교육으로 학껓교육을 개편하고 있다. 이러한 움직임은 OECD가 달라진 사회의 조건 즉 지식기반사회에 대비하여 역량의 중요성을 강조한 것이 큰 요인으로 작용한다. OECD의 DeSeCo Project는 지식과 기술, 그리고 태도․감정․가치․동기왿� 같은 사회적․행동적 요소를 동원하여 특정 맥락 안에서의 복잡한 요구를 성공적으로 충족시키는 능력으로 역량을 정의하고 있다. 이미 호주 빅토리아 주, 캐나다 퀘벡 주, 그리고 뉴질랜드는 DeSeCo Project의 핵심역량을 개념적 틀로 사용하여 교육과정을 개편하였다. 우리나라의 경우 대통령자문 교육혁신위원회(2007)가 발표한「미래교육비전과 전략(안)」을 보면 지식중심에서 역량중심으로 교육과정을 개편을 구상하고 있으며..

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