다양한 교사의 역할을 나열하고, 보육 대상자의 연령에 따라 교사의 역할에 대하여 우선순위를 정하여 그 이유를 서술하고, 내가 되고자 하는 교사의 모습을 기술하시오.

Ⅰ. 서론
보육교사의 사전적인 의미는 탁아소, 어린이집 따위의 보육 시설에서 어린아이들을 돌보며 가르치는 사람을 말한다. 또한 역할이라는 것은 자기가 마땅히 하여야 할 맡은 바 직책이나 임무를 의미한다. 어린이집 교사가 가져야 하는 역할이하는 것은 무엇일까? 단순하게 돌봄의 의미만을 가지고 있는 것은 아닐 것이다. 과거의 돌봄의 기능에만 충실했던 역할에서 현재는 더욱 다양하고 세분화된 교사의 역할이 요구되고 있다. 그렇다면 이 역할에는 어떠한 것들이 있는지 아래에 본문을 통해서 더 자세히 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 교사의 역할
1) 관계형성자
① 따뜻한 관계를 맺는 교사: 인정ㆍ수용, 신뢰감 형성, 안정적인 애착 형성한다.
② 영유아왿� 긴밀한 애착관계를 형성해서 적절하고 객관적인 관계를 유지하는 것이 필요하다.
③ 반 전체 영유아 간 균형을 잘 조절하면서 개별 영유아왿� 친밀한 애착관계를 맺는다.
2) 의사소통자 및 반응자
①계획한 활동을 일과 속에서 진행하면서 영유아왿� 언어적, 비언어적 상호작용을 지속한다.
② 영유아의 의견을 잘 듣고, 적절한 대답을 해주고, 영유아의 요구에 민감하게 반응한다.
③ 영유아의 지적, 발달적, 의사소통 능력을 고려한다.
④ 영유아의 인격을 존중한다.
⑤ 민감하게 반응하는 교사는 집중하는 태도, 조율, 인정하는 것을 한다.

3) 교수자
① 영유아의 학습활동은 흥미에서 비롯된다. 이를 통해서 활동을 선택하고 활동에 대한 다양한 대안을 모색하면서 새로운 것을 창조한다.
② 활동과정에서 교사는 영유아를 격려하며, 이로 인해 다양한 학물 기술을 습득하게 되고 문제해결을 지원하게 된다.
③ 영유아의 역량을 복돋우는 교사: 자율적, 창의적, 다양성을 인정, 민주적인 사람

4) 기록자 및 평가자
① 교사는 영유아의 발달 정도를 평가할 수 있는 눈을 가져야 한다.
② 영유아의 특성과 발달에 대해서 관찰하고, 이를 기록한 내용을 평가할 수 있어야 한다.