다��화가정 아동의 사회 적응을 돕기 위한 지도방안 모색/다��화아동교육/다��화아동복지/아동복지/다��화가정아동/다��화가정복지/다문화복지/다문화사회복지/다��화아동사회적응/다��화가정사회적응

최근 한국은 외국인 노동자 유입, 국제결혼, 탈북민의 이주 등으로 다문화 사회로 빠르게 진입하고 있다. 세계화의 가속에 따라 국가 간 교류가 확대되어 한국사회의 인종적 문화적 다양성이 증가하고 있다. 우리나라는 세계적으로 낮은 출산율(통계청2016)과 고령화로 인하여 외국인근로자의 유입이 증가하고 있다. 또한 세계화 확산, 외국인에 대한 개방성 확대 등에 따라 국제결혼 역시 지속적으로 증가 하고 있다. 안행부(2015)의 자료에 따르면 국내의 외국인은 약 180만 명이며 결혼 이민자는 2015년 14만 명으로 매년 증가하고 있다.
“결혼이민자”란 「재한외국인 처우 기본법」제2조 제3호에 따라, “대한민국 국민과 혼인한 적이 있거나 혼인관계에 있는 재한 외국인”을 의미한다(여성가족부,2018). 결혼이민은 혼인을 통해 한국에 지속적으로 정착한다는 특징을 보이고 있고 한국의 체류외국민에서 큰 비중을 차지하고 있다.
이왿� 같은 변화로 인해 우리나라 사회에 다��화가정이라는 가정형태가 새롭게 등장했으며 이들의 국제결혼이 증가하며 자연스럽게 다문화 가정의 자녀도 급증하고 있다. 2016년 기준 만 18세 이하 문화가정 아동은 201,333명으로 지속적으로 증가하고 있다.(통계청,2016)
아동의 발달에 있어서 교육자로서 부모의 역할은 매우 중요한데 아동 능력의 발달이 부모에 의해 영향을 받으며 부모 모델이 성공적일 때 자녀양욱의 과정과 결과에 긍정적인 영향을 미치기 때문이다. 이는 다��화가정의 부모 자녀의 관계에서도 부자 간 긍정적 상호작용이 자녀의 인지발달과 정서발달에 큰 영향을 미칠 수 있다는 것이다.
한국사회가 처한 다문화사회로서의 변화에서 다문화 자녀의 교육문제란 새롭게 관심을 가져야 할 대상이다. 따라서 다��화가정 자녀의 언어교육에 중점을 두어 그들의 문제를 분석하고 적응을 도울 수 있는 지원방안을 탐색하고자 한다.