영유아의 언어발달에 영향을 미치는 요인에 대해 설명하고 그 중 가장 큰 영향을 미치는 요인

Ⅰ. 서론

유아기는 언어발달에 있어 결정적 시기이다. 이 시기의 언어발달은 이 후인지, 사회, 정서 발달에도 지속적인 영향을 미친다. 많은 학자들은 이러한 유아기 언어발달의 중요성을 인식하고, 오래전부터 유아의 언어발달에 대해 연구해왔다. 언어발달은 성별, 기질, 출생순위왿� 같은 개인의 생득적 기제왿� 붿�모의 양육특성, 가정환경, 교육환경과 같은 후천적 환경에 따라 개인차를 보인다. 이는 유아의 개인적 특성뿐만 아니라 유아가 직․간접적으로 경험하는 다양한 환경적 요인들이언어발달에 영향을 미친다는 것을 의미한다. 따라서 본론에서는 영유아의 언어발달에 영향을 미치는 요인에 대해 설명하고 그 중 가장 큰 영향을 미치는 요인은 무엇이라고 생각하는지 자신의 견해를 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 언어발달이란

언어는 사회적으로 공유된 부호로 상징들을 조합하여 개념을 나타내는 관습적 체계이다. 김대행(2002)은 언어를 의사소통과 사고, 예술적 기능을 가지고 있으며, 문화를 내포하는 행위적 체계(system)라고 정의했다. 언어학자들은 공통적으로 언어를 ‘사회적으로 공유된 자의적 상징 기호로 관례적이며 표상적인 의미를 지니는 것’이라고 정의내리고 있다. 언어발달은 크게 행동주의, 생득주의, 상호작용주의 관점으로 구분하여 설명할 수 있다. 행동주의는 언어를 외부적 요인인 자극-반응을 통해 배워지는 행동으로 보았으며, 생득주의는 언어를 성숙의 과정을 통해 습득되는 능력으로 보았다. 반면 상호작용주의는 사회적, 언어학적, 성숙적, 인지적인 요인들이 상호 의존적으로 언어를 발달시킨다고 보았다. 상호작용주의 관점은 언어발달에 영향을 주는 방법에 따라 인지적 상호작용주의왿� 사회적 상호작용주의로 나눌 수 있다. Piaget는 대표적인 인지적 상호작용주의 학자로 인지발달이 언어발달을 선행한다고 보았다. 이왿� 달리 사회적 상호주의 학자 Vygotsky는 언어를 인지발달의 원동력으로 보고 사회문화적 경험과 함께 인지왿� 언어가 상호교류를 통해 발달한다고 주장했다.