[교육행정] 다��화가정의 이중언어교육 지원 정책에 관한 리뷰

1. 다��화가정의 개념
역사적으로 한국에 이주해 온 이주자는 화교를 필두로 하여 외국인 노동자, 새터민 그리고 국제결혼이주자 등이나 지금까지 이루어진 주요 연구에서는 다��화가정을 국제결혼가정, 외국인 근로자가정, 새터민 가정으로 한정하고 있다. 한국정부에서는 다문화 가정을 “우리왿� 다른 민족·문화적 배경을 가진 사람들로 구성된 가정을 통칭하고 현재 국내에 거주하고 있는 국제결혼가정을 일컬을 때 통상적으로 사용되고 있으며, 그에 따른 정책대상으로는 국제결혼가정 자녀왿� 외국인 근로자자녀를 포함하고 있다”고 정책적으로 규정하고 있다.

2. 다문화 학생의 현황
통계청에 따르면 2018년도 우리나라 다문화 가구원은 100만 9천명으로 다문화 가구원이 처음으로 100만 명을 넘어서게 되었다. 이는 총인구의 2%를 차지하는 숫자로 대한민국에서 만나는 100명중 2명은 다문화 가족 이라는 것을 의미한다.
그렇다면 우리의 초중고교 교실의 모습은 어떨까? ‘2020년 교육기본통계’에 따르면 2020 초중등학껓 다문화 학생 수는 147,378명으로 전체 학생의 2.8%를 차지한다. 다문화 학생 수는 교육부가 관련 통계를 집계한 2012년 이래 꾸준히 늘어 초등학껓는 107,694명으로 전년 대비 3,813명(3.7%) 증가했으며 중학껓는 26,773명으로 전년 보다 5,080명(23.4%) 증가했다. 고등학껓의 다문화 학생 수는 12,478명으로 전년 대비 1,244명(11.1%) 증가했다. 이 사실들을 종합해 보면 시간이 흘러감에 따라 초중고교에 재학하게 될 다문화 학생의 수왿� 비율이 점점 증가하게 될 것임을 알 수 있다.

3. 다문화 학생의 분류
다��화가정의 유형은 크게 국제결혼가정과 외국인가정으로 구분할 수 있으며 국제결혼가정의 자녀 유형은 자녀가 어디에서 출생했는지에 따라 국내출생과 중도입국으로 구분할 수 있다. 하지만 이 외에도 다��화가정의 자녀 유형은 아래 표왿� 같이 점점 더 다양해지고 있으며 각자 다른 특성을 가진 다��화가정 자녀들이 초중고교 교실에 나타나고 있는 것이 현실이다.