14가지 수업 방법 조사 보고서 (교육방법 및 교육공학)

1. 강의법

개념: 사전에 계획된 내용 체계에 따라 학습자에게 전달해야 할 지식이나 정보를 교사가 일방적으로 설명하거나 제시하는 형식의 교수 방식.

특��:
➀ 다양한 시청각 매체나 의사전달 방법 활용
➁ 학습자에게 질문을 제기하기도 함
➂ 교사가 학습자의 주의를 계속 집중시켜야 함

장��:
① 말로 설명하는 것이 인쇄된 글자보다 훨씬 효과적이다. ② 강의는 도중에 설명을 되풀이하거나 수정할 수 있다. ③ 학생에게 듣는 경험을 얻게 한다.
④ 시간을 절약할 수 있다.
⑤ 능력 있는 학생에게 효과적이다.
⑥ 다수의 학습자를 대상으로 할 때 효과적이다.
⑦ 내용이 복잡하고 이해하기 어려워 체계적으로 정리하거나 요약해 줄 필요가 있을 때 효과적이다.

단��:
① 일방적인 지식 전달의 위험성이 있다.
② 수강자가 동기부여 되지 않았을 경우 효과가 낮다.
③ 학습자 개개인의 능력 차이가 많은 경우에는 효과성이 낮아지게 된다.

2. 토의법

개념: 수업목적을 달성하기 위해 집단을 소집단으로 나누어 상호간의 의사전달을 하는 과정.

하위유형:
① 집단 토의(informal group discussion)
② 패널 토의(panel discussion)
③ 토론회(debate meeting)
④ 심포지엄 포럼(symposium forum)
⑤ 위원회 형식(committee meeting)

특��:
① 학생들의 참여왿� 역할을 강조하는 학습자 중심의 수업방식
② 개방적인 의사소통과 협조적인 분위기를 요구

장��:
① 학습자 중심 수업 유형으로 주체성과 자발성을 높인다.
② 집단결정으로서 결론이 수용되기 쉽다.
③ 문제의식을 높이고, 자기계발에의 동기부여가 가능하다.
④ 지식의 습득만이 아니라 태도변화를 촉진한다.

단��:
① 실제 학껓 현장에서는 형식적인 회의기술의 연습에 그치는 사례가 많다.
② 학습자간 친밀도에 따라 수업 질이 달라질 수 있다.