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유아기 도덕성발달의 특징에 대해 기술하고 그에 다른 교사의 역할에 대하여 서술하시오.

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최초등록일 2022.02.14 최종젿작일 2019.09
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유아기 도덕성발달의 특징에 대해 기술하고 그에 다른 교사의 역할에 대하여 서술하시오.
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    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 유아기 도덕성 발달
    2. 유아의 도덕성 발달을 위한 교사의 역할

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    Ⅰ. 서론
    교육학 사전을 살펴보면 도덕성이란 ‘자신과 타인의 행위에 관해서 선과 악, 옳고 그름 등을 구별하고 선행과 정의를 실천하는 심성’이라고 정의된다. 이러한 도덕성 발달은 개인이 자신이 속한 사회왿 규범, 문화, 가치체계 등에 대해 인식하여 내면화시키는 과정이라고 할 수 있다.
    이어지는 본론에서는 유아기 도덕성 발달 특징에 대해 알아보고 이에 따른 교사의 역할에 대해 서술해보도록 하겠다.

    Ⅱ. 본론
    1. 유아기 도덕성 발달
    (1) 1단계: 전 도덕성 단계(2~4세)
    만 3세 전에 아동은 자기중심성이 강하며 인지나 정서 발달상 내 것과 남의 것에 대해 구분하지 못한다. 이 시기의 아동은 개인적 감정이나 욕구를 그대로 표현하는 도덕성 이전의 단계이며 규칙에 대한 관심을 거의 보이지 않고 규칙이 존재한다는 것조차 자각하지 못한다. 그리고 가상놀이에 몰두하므로 도덕적 갈등상황에서도 일관성을 갖춘 도덕적 인식을 끌어내지 못한다.

    참고자료

    · 김태훈 <도덕성 발달 이론과 교육>, 인간사랑, 2008
    · 콜버그 <콜버그의 도덕성 발달 이론>, 아카넷, 2000
    · 정옥분 <전생애 인간발달의 이론>, 학지사, 2015
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 유아기 도덕성 발달의 특징과 교사의 역할에 대해 살펴보고 있다. 먼저 유아기 도덕성 발달 단계를 전 도덕성 단계, 타율적 도덕성 단계, 자율적 도덕성 단계로 구분하여 설명하고 있다. 전 도덕성 단계에서는 아동의 자기중심성이 강하고 규칙에 대한 이해가 부족하지만, 점차 자아개념과 타인에 대한 감정이입이 발달한다. 타율적 도덕성 단계에서는 규칙을 권위자가 정한 것으로 받아들이며, 자율적 도덕성 단계에서는 규칙이 변화할 수 있다는 것을 인식하고 행동의 의도를 고려하게 된다.

    이러한 유아기 도덕성 발달을 위해서는 교사의 역할이 중요하다. 교사는 다양한 상황을 제시하여 유아가 스스로 도덕적 판단을 내릴 수 있도록 해야 하며, 유아의 자기조절 능력 향상을 위해 적절한 과제를 제공해야 한다. 또한 도덕성은 일시적으로 습득되는 것이 아니라 지속적인 훈련과 연습을 통해 발달하므로, 교사는 유아의 도덕성 발달을 위해 꾸준한 노력을 기울여야 한다.

    결론적으로 이 문서는 유아기 도덕성 발달의 중요성을 강조하고, 교사가 유아의 도덕성 발달을 효과적으로 지원할 수 있는 방안을 제시하고 있다. 유아기는 도덕성 발달의 기초가 마련되는 중요한 시기이므로, 부모왿 교사의 지속적인 관심과 노력이 필요할 것으로 보인다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      유아기 도덕성 발달 단계왿 교사의 역할을 체계적으로 정리하여 설명하고 있다. 도덕성 발달에 중요한 시기인 유아기에 교사의 적절한 개입과 지원이 필요함을 잘 보여주고 있다.
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