짿�적장애의 정의 및 특성에 대해 설명하고 그에 따른 교수방법을 사례를 들어 설명하시오

짿�적장애는 18세 이전에 시작되는 발달 장애로 지적 및 인지 능력에 뚜렷한 제한이 있고 일상 생활을 적절하게 수행하는 데 어려움이 있다. 짿�적장애 그 자체는 질병이 아니다. 전 세계 정신과 분야에서 가장 일반적으로 사용되는 진단 기준인 미국정신의학회의 진단 및 통계 매뉴얼에 따르면, 짿�적장애의 진단 기준은 다음과 같다.
1) 지적기능은 명백히 평균 이하이다. 개인적으로 실시한 지능검사에서 약 70 이하의 결과가 나왔다.(유아의 경우 임상소견에 따라 평균 이하의 지적 기능 상태를 보이는 것으로 판단할 때이다.)
2) 다음 항목 중 2가지 항목에서 장해나 적응의 결함을 동반한다.(예: 개인 연령 또는 문화 그룹의 예상 기준을 충족하는 개인 효율성): 커뮤니케이션, 자기 관리, 사회성 및 대인관계 기술, 지역사회 자원 사용, 기능적 학업 기술, 여가, 건강과 안전
3) 18세 이전에 발병한다.

짿�적장애는 기능의 정도에 따라 분류할 수 있다.
- 가벼운 정신지체 : 지능지수 50~55에서 70까지
- 중간 정도의 정신지체 : 지능지수 35~40, 50~55까지
- 심각한 정신지체 : 지능지수 20~25에서 35~40까지
- 아주 심각한 정신지체 : 지능지수 20 또는 25 이하
- 정도를 나눌 수 없는 정신지체 : 정신지체라는 의심이 강하지만 지능을 표준화된 시험으로 측정할 수 없을 때

우리나라의 장애인 특수교육법에서도 짿�적장애를 정의하였는데, ‘지능지수가 75이하이고, 적응행동에 결함이 있는 자’이다. 특수교육법에서 제시하는 적응행동은 다음 표왿� 같다.

짿�적장애는 보통 언어 지연, 인지, 발달 문제가 조기에 나타난다.
가벼운 정신지체의 경우 학령 전기에는 쉽게 인지되지 않을 수 있지만 나이가 들수록 추상적 사고력의 결핍과 같은 인지능력 저하, 자기중심적 사고 등이 야기될 수 있다. 중간 정도의 정신지체의 경우 유아기에는 정상적으로 의사소통을 할 수 있지만 초등학껓 2학년 이상에서 초등학껓 3학년 이상의 학업을 성취하기 어렵고, 적절한 관리 하에 복잡하지는 않은 수작업이 가능하다.