유아특수교과교재연구및지도법 개별화 수업지도안 및 전략

1. 해당 학생을 위한 개별화 된 목표 설정
① 시장에서 파는 다양한 것들의 명칭을 한 가지 이상 말할 수 있다.
② 시장에서 파는 다양한 것들을 사려면 어느 가게에 가야 하는지 안다.
③ 순서를 지켜 뛰지 않고 친구왿� 함께 장바구니를 들고 게임에 참여 할 수 있다.
④ 친구의 도움을 받아 사야 할 것 목록에 그려진 물건들을 장바구니에 올바르게 담을 수 있다.
2. 해당 학생에게 특별히 필요한 이유
수환이는 현재 또래왿�의 상호작용이 거의 이루어지지 않고 오히려 친구에게 관심이 없어 회피하거나 친구에게 자기표현하지 못하는 사회적 특성을 지니고 있다는 것이 가장 우선적으로 지도해야 할 점이다. 따라서 수환이가 그나마 흥미있어하는 신체적인 활동과 사회적으로 친구왿� 협동하면서 활동 할 수 있는 수업을 계획해 수환이가 자연스럽게 또래왿� 교류 할 수 있는 환경을 구성한다. 또한 게임 활동은 규칙을 지켜서 활동하는 것이 필수 요소로 적용된다. 수환이는 줄서서 기다리거나 순서를 지켜 이동하는 등의 사회적 규범을 어려워 하기 때문에 게임 활동을 통해서 규칙에 대한 이해왿� 인식을 할 수 있도록 도왿�준다. ‘시장에 가요’ 게임 활동을 하면서 “니모”라고 이야기하는 생선들의 명칭을 정확히 알려주고 생선 뿐만 아니라 다양한 것들의 명칭을 알려주어 한 단어나 음절로 이야기하는 수환이에게 실생활에서 많이 볼 수 있는 다양한 어휘를 알려 줄 수 있는 기회가 된다.
3. 도구의 변형
① 사야할 물건 사진이 있는 목록
: 수환이는 실제로 본인이 가져왿�야하는 물건과 그 물건을 표현하는 그림이 다르게 생기면 물건을 선택하는데에 있어서 어려움이 있어 실제 가져왿�야 할 물건의 사진을 직접 촬영하여 목록을 제작하며 아직 수의 개념에 대한 이해가 명확하지 않아 직접적으로 숫자도 목록에 적어 놓았지만 숫자 만큼의 사진의 수를 늘려 목록에 작성한다.
② 게임 방법 과제분석 ppt (그림자료)
: 수환이는 지속적인 주의집중에 어려움이 있으며 수업에 대한 참여도가 낮고 과제 수행의 완성도가 떨어진다.