우리나라 평생교육의 발전방향

Ⅰ.서론
정보화시대에 평생교육은 학껓 이외의 곳에서 하는 사회교육으로 주로 성인교육에 초점이 맞춰져 있다. 과거 농경시대에는 학껓가 평생교육 기능을 대신해주었으며, 직장에 취업하면 평생직장이라는 개념이 있어 평생생계를 보장해주었다. 그러나 지식정보화시대가 평생직장이라는 개념이 사라지게 되어 성인이 되어서도 계속해서 교육을 받으면서 자기개발을 끊임없이 해야 하는 사회로 바뀌게 되었다. 그래서 성인교육과 계속교육을 위해서 평생교육이 점점 중요해지고 있다. 우리나라의 미래를 위해서는 평생교육을 계속 발전시켜나가야 한다. 그렇다면 어떤 방향으로 평생교육이 나아가야 할지에 대해서 본론에서 서술해보겠다.

Ⅱ.본론
1.평생교육의 정의
평생교육이라는 용어는 1965년 12월 유네스코에서 기조연설을 하던 랑그랑이 처음 언급한 말이다. 랑그랑은 국제회의에서 평생교육은 개인이 태어나서 죽을때까지 전 생애에 걸친 교육이며 학껓 및 사회의 전체교육의 통합이라고 하였다. 그리고 모든 국민들이 평생동안 자신에게 있는 다양한 소질을 계속 발전시켜나가면서 사회의 발전에 충분히 참여할 수 있도록 하는 것이 바로 평생교육이라고 하였다.

2.평생교육의 필요성
평생교육이 왜 필요하느냐에 대한 의견은 학자마다 다르다. 중요한 것은 인간의 평균수명이 늘어나게 되면서 여가시간이 늘어나게 되었기 때문에 이 시간에 평생교육을 하면서 자기 성찰과 생산적 활동을 통해 재충전할 수 있다는 것이다. 또한, 정보화시대가 이미 본격화되었고 4차 산업혁명이 점점 확산되고 있기 때문에 기업의 구조왿� 직업의 구조가 바뀌고 있다. 따라서 정보지식기술 개발의 주체가 되기 위해서는 계속학습의 욕구가 늘어나게 되고, 기술의 발달과 직업구조의 변화로 인해서 새로운 기술을 습득하는 것이 필요하게 되었다. 따라서 평생교육을 통해서 교육의 기회를 넓혀서 이러한 기술을 습득할 수 있게 된다.