중등 특수_과학과 수업 지도안_소방

Ⅰ. 단원의 개관
1. 단원명
가. 단원: 8. 소방관
나. 소단원: 3. 소화 방법과 소방 설비
다. 제재: 불을 끌 수 있는 다양한 방법 알아보기

2. 단원 설정 이유
과학은 자연현상을 객관적·조직적·학문적으로 기술하고, 자연현상을 개념적 틀로 설명하며, 자연현상을 이해·예상·통제하는 것을 목적으로 한다. 이러한 과학을 다루는 과학과는 과학적 소양, 즉 자연 세계왿� 인간 활동을 통하여 그것들에 이루어지는 변화를 이해하고 결정을 하는데 과학적 지식을 이용하고, 문제를 확인하며, 증거중심 결론을 도출하는 능력 등을 기르는 것을 요구하는 교과이다.
최근 소방관의 열악한 처우에 대한 뉴스 보도를 통해 국가적으로 소방의 중요성에 대한 인식이 높아지고 있고, 「소방 기본법」을 비롯해 「화재 예방, 소방 시설 설치·유지 및 안전 관리에 관한 법률」을 별도로 제정하고 시행하고 있을 만큼 중요하게 여겨지고 있다. 하지만 장애 학생의 경우 화재왿� 소방에 대해 단편적으로 인식하고 있는 경우가 많아 이 단원의 학습 내용을 필요로 한다. 또한 지역 사회나 학껓 차원에서도 지속적으로 화재 관련 안전 교육을 하고 있지만, 특수교육 대상 학생들은 화재에 관한 문제 인식이 둔감한 현실이다.
이 단원은 에너지 영역의 ‘화재왿� 안전’과 물질 영역의 ‘소화’ 관련 내용을 바탕으로 ‘소방관’이라는 통합 주제로 설정된 단원이다.
이번 단원에서 다루고 있는 ‘화재’는 일상생활과 밀접한 관련이 있다. 화재는 언제 어떻게 발생할지 아무도 모르며, 발생 시 초기 진압 및 대피 방안이 매우 중요하기에 학껓에서는 정기적으로 소방 훈련을 실시하고 있다. 소방 훈련은 수업 다음 날로, 소방 훈련 전 알코올램프를 활용해 불을 끄는 방법에 대해 학습함으로써 보다 의미있는 소방 훈련이 이루어지도록 이 단원을 선택하였다. 이 단원과 소방 훈련을 통해 학생들이 불을 끄는 방법을 알고 화재 진압 방법을 실제 상황에서 적용할 수 있도록 지도하고자 하였다.