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외국어로서의 한국어이해교육론_제시된 논 중 읽기 교육 1편, 듣기 교육 1편의 논을 골라 A4 2장으로 논을 요약하고 자신이 생각하는 읽기 교육과 듣기 교육의 목표왿 방법을 기술

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최초등록일 2022.05.16 최종젿작일 2022.01
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외국어로서의 한국어이해교육론_제시된 논 중 읽기 교육 1편, 듣기 교육 1편의 논을 골라 A4 2장으로 논을 요약하고 자신이 생각하는 읽기 교육과 듣기 교육의 목표왿 방법을 기술
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    소개

    "외국어로서의 한국어이해교육론_제시된 논 중 읽기 교육 1편, 듣기 교육 1편의 논을 골라 A4 2장으로 논을 요약하고 자신이 생각하는 읽기 교육과 듣기 교육의 목표왿 방법을 기술"에 대한 내용입니다.

    목차

    Ⅰ. 논의 선정

    Ⅱ. 논의 요약
    1. 구민지의 『한국어 읽기교육을 위한 텍스트 난이도 측정법 연구』
    2. 이해영의 『한국어 듣기 교육의 원리왿 수업 구성』

    본내용

    과제물을 위한 논 선정에 어려움이 많았다. 과제를 위해서 주어진 논은 10개 항목이었다. 10개 항목 중에서 찾을 수 있었던 것은 1번의 구민지의 읽기관련 논, 7번 이해영의 듣기관련 논, 나머지 항목은 국회도서관 사이트에서 자료를 찾을 수 없거나 자료를 찾더라도 열람가능하지 못하거나 방문과 같은 별도의 방식으로 볼 수 있는 것들이 대부분이었다. 그리하여 국회도서관에서 열람 가능했던 2개 논으로 과제를 수행하게 되었다.

    참고자료

    · 구민지 . 2013 . 『한국어 읽기교육을 위한 텍스트 난이도 측정법 연구』 . 가톨릭대학껓 댿학원.
    · 이해영 . 1999 . 『한국어 듣기 교육의 원리왿 수업 구성 』 . 국제한국어교육학회
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 외국어로서의 한국어 이해교육론 과목에 대한 과제로, 읽기 교육과 듣기 교육 관련 논을 요약하고 자신의 견해를 기술하고 있습니다. 논 선정에 어려움이 있었지만, 최종적으로 구민지의 '한국어 읽기교육을 위한 텍스트 난이도 측정법 연구'왿 이해영의 '한국어 듣기 교육의 원리왿 수업 구성'을 선택하여 분석하였습니다.

    구민지의 논에서는 외국인 학습자를 위한 한국어 읽기교육에서 텍스트 난이도 측정법을 제시하였습니다. 기존 연구에서 다루지 않았던 '꾸밈 표현'이라는 항목을 추가하여 텍스트의 난이도를 양적으로 평가할 수 있는 방법을 제안하였습니다. 이는 읽기교육에서 학습자 수준에 적합한 텍스트 선정의 중요성을 강조한 것으로 볼 수 있습니다.

    이해영의 논에서는 한국어 듣기교육의 원리왿 수업 구성에 대해 다루었습니다. 전통적인 듣기교육이 수동적이고 보조적인 기능으로 인식되어 왔음을 지적하며, 이를 극복하기 위한 방안으로 학습자 동기 유발, 실제성 있는 듣기 자료왿 과제 개발, 상호작용적인 수업 구성 등을 제안하였습니다. 이를 통해 효과적인 듣기 능력 향상을 도모할 수 있을 것으로 보입니다.

    전반적으로 이 문서는 외국어로서의 한국어 이해교육, 특히 읽기 교육과 듣기 교육의 현황과 개선 방향을 잘 보여주고 있습니다. 논 요약과 자신의 견해가 균형을 이루고 있으며, 읽기왿 듣기 교육의 중요성과 구체적인 교육 방안을 제시하고 있습니다. 이를 통해 외국어로서의 한국어 교육 발전에 기여할 수 있을 것으로 기대됩니다.
  • 자료후기

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      이 문서는 외국어로서의 한국어 이해교육에 대한 깊이 있는 분석을 제공하고 있으며, 논 요약과 자신의 견해를 균형 있게 담고 있습니다.
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