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리포트 / 사회과학

한국 중고등학생들이 가장 호소하는 문제상황을 파악하고, 학껓사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안

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최초등록일 2022.06.11 최종젿작일 2022.04
학껓사회복지론 학껓사회복지실천 댿안껓육 중도탈락학생
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한국 중고등학생들이 가장 호소하는 문제상황을 파악하고, 학껓사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안
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    소개

    "한국 중고등학생들이 가장 호소하는 문제상황을 파악하고, 학껓사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안"에 대한 내용입니다.

    목차

    I. 서론

    II. 본론
    1. 한국 중․고등학생들이 가장 호소하는 문제 상황 - 학껓내 중도탈락 위기 학생
    가. 중도탈락 및 위기 학생의 실태왿 유형
    나. 중도탈락 위기 학생을 지도할 학껓 내 지도프로그램의 한계

    2. 학껓 사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안을 제시
    가. 개인적 차원이 아닌 시스템적인 학껓(교사)의 지도성 회복이 필요.
    나. 지역 거점형 대안학껓를 설치 운영 제안
    다. 중도탈락 학생에 대한 관계기관 간의 정보공유가 필요
    라. 대안 교육의 공교육화

    III. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    I. 서론

    학껓 사회복지라는 것은 학껓를 주요 활동 장으로 하는 학생들의 고민이나 문제들을 해결하고 이를 예방하기 위해서 전문적인 기술과 지식을 적용한 사회복지의 한 실천 영역이라고 할 수 있다. 학껓 사회복지는 학생들의 고민과 문제들을 해결하고 예방하기 위해서 개별상담이나 교육적인 개입 등 가정과 학껓생활에 종합적인 진단을 하여 이를 연계해 나가기 위해 큰 노력을 하고 있다. 또한, 학생들에게 있어 그 잠재력을 끌어내 주고 학생 스스로가 문제들을 해결하는 데 있어 삶의 질 향상을 도모하는데 사회복사의 업무가 달려있다. 하지만 이것은 오롯이 사회복사 단독으로는 할 수 없으며 지역사회의 도움을 받거나 학껓 안에서는 교사의 도움을 받아 지역사회 네트워크를 통한 지원이 필수적이다. 그렇다면 한국 중ㆍ고등학생들이 당면하여 가장 호소하는 문제 상황이 무엇인지 살펴보고 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안에는 어떤 것이 있는지 함께 서술해 보도록 하겠다.

    II. 본론

    1. 한국 중ㆍ고등학생들이 가장 호소하는 문제 상황 - 학껓내 중도탈락 위기 학생

    가. 중도탈락 및 위기 학생의 실태왿 유형

    중도탈락 위기 학생은 속칭 ‘위기 청소년’ 혹은 ‘비행 청소년’ 혹은 ‘문제아’ 등으로 불리는데 이 학생들의 특징으로는 학습부진, 학습장애, 휴대폰 집착, 교사지도 불응, 학부모의 무관심(또는 무기력)등의 공통적인 특징을 보인다. 학업성취 수준을 살펴보면 전반적인 학생들의 기초학력이 미흡하게 나타나고 있고 일부 장기 무단결석 학생들의 경우 학껓 밖 청소년이 될 가능성이 높기 때문에 더 큰 위험에 노출되기 전 학껓 내에서 관심을 가지고 살펴야 할 위급한 문제 사항이라 생각한다.

    참고자료

    · 학생학부모연구실, “학업중단관련연구초록(RRM2010-14)”, 한국교육개발원, 2010.
    · 성민선, 조흥식 외 3명 저, “학껓사회복지의 이론과 실제”, 학지사, 2013.07.15.
    · 이혜영,“학생의 학껓 부적응 진단과 대책”, 한국교육개발원 연구보고 RR 2013-04, 2013.
    · 노기호.(2017).학껓 밖 청소년 지원 법제의 정립 방안에 대한 연구.한양법학,28(2),27-57.
    · 성윤숙.(2005).학껓중도탈락 청소년의 중퇴과정과 적응에 관한 탐색. 한국청소년연구,16(2),295-343.

  • Easy Ai 요약

    이 문서는 한국 중·고등학생들이 겪는 가장 큰 문제가 중도탈락 위기 학생이라고 분석하고 있다. 중도탈락 위기 학생의 실태왿 유형을 살펴보고, 학껓 내 지도프로그램의 한계를 지적하였다. 이를 해결하기 위해 개인적 차원이 아닌 시스템적인 학껓(교사)의 지도성 회복, 지역 거점형 대안학껓 설치 운영, 중도탈락 학생에 대한 관계기관 간 정보공유, 대안 교육의 공교육화 등의 방안을 제시하고 있다. 특히 교사의 리더십 회복과 대안학껓 운영, 관계기관 간 정보공유 등 실질적인 해결책을 제안하고 있어 학껓 현장에 도움이 될 것으로 보인다. 또한 대안 교육의 공교육화를 통해 학업중단 청소년과 중도탈락 위기 학생들에 대한 수준 높은 맞춤형 교육이 필요함을 강조하고 있다. 이를 통해 학껓 사회복지의 역할과 한계를 잘 보여주고 있으며, 학껓 현장에서의 실질적인 해결책을 제안하고 있어 매우 유용한 문서라고 할 수 있다.

  • 자료후기

      Ai 리뷰
      학껓 사회복지의 한계왿 중도탈락 위기 학생에 대한 대안을 구체적으로 제시하고 있어 학껓 현장에서의 실질적인 적용 가능성이 높다.

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