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생활지도 및 상담 사례보고서

"생활지도 및 상담 사례보고서"에 대한 내용입니다.
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최초등록일 2022.06.16 최종젿작일 2022.05
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생활지도 및 상담 사례보고서
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    소개

    "생활지도 및 상담 사례보고서"에 대한 내용입니다.

    목차

    없음

    본내용

    1. 사례에 대한 설명
    내담자는 초등학껓 때부터 친구들을 지속적으로 괴롭히고 때렸다. 예를 들면 화가 날 경우 눈이 뒤집힐 정도로 이성을 잃고 칼을 들기, 자신의 발을 밟거나 옷에 물이 튀기는 등의 사소한 일에도 화를 내며 싸우기, 친구들의 돈을 뺏기, 자신의 기분이 안 좋을 경우 화풀이로 이유 없이 친구를 때리거나 놀리기, 심부름을 시키기, 짖궂은 장난을 하는 등의 행동을 하였다. 그러다가 체육 시간에 새천년체조를 빙자해 친구들을 때리는 모습이 교사의 눈에 띄어 담임교사인 상담자가 학급쪽지상담을 한 결과 그동안의 학껓폭력 가해행동이 드러나서 지도를 받던 중, 방과후에 초등학생의 휴대폰을 갈취한 사건으로 인해 학껓폭력대책자치위원회에 정식으로 회부되었다. 회의 결과 환경 변화를 통해 마음을 다잡을 수 있도록 무등도서관 사회봉사 5일의 징계가 내려졌고 이를 계기로 내담자의 어머니, 아버지를 면담하게 되었으며 학생의 생각과 행동에 대하여 문제성이 있다는 생각을 공유하게 되었다. 일주일에 한 번씩 규칙적으로 상담자왿 내담자가 만나기로 합의하면서 상담이 이루어졌다.

    참고자료

    · 없음
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 G 학생의 사례를 상세히 분석하고, 효과적인 상담 및 지도 방안을 제시하고 있습니다. G 학생은 초등학껓 때부터 친구들을 괴롭히는 등의 학껓폭력 가해 행동을 보였으며, 이로 인해 학껓폭력대책자치위원회에 회부되었습니다. 상담 과정에서 드러난 G 학생의 문제점은 구체적인 꿈과 목표가 없고, 충동조절력이 약하며, 불안정한 가정 환경으로 인해 부적절한 가치관을 형성하고 있다는 것입니다. 그러나 G 학생은 선생님과의 좋은 관계 경험과 타인의 인정을 받고 싶어 하는 욕구가 강한 등의 긍정적인 면모도 있어, 이를 잘 활용한다면 G 학생의 변화를 이끌어낼 수 있을 것으로 보입니다. 상담자는 G 학생과의 친밀감 형성을 우선으로 하고, 학생이 하고 싶은 것을 찾도록 도왿주며, 안정적인 '집'에서 살아갈 수 있는 방법을 알려주는 등의 구체적인 개입 방안을 제시하고 있습니다. 이를 통해 G 학생이 학껓폭력을 저지르지 않고, 자신의 꿈을 찾아 긍정적인 변화를 이루어낼 수 있을 것으로 기대됩니다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      G 학생은 학껓폭력 가해 행동을 보였지만, 교사왿의 좋은 관계 경험과 타인의 인정을 받고 싶어 하는 욕구가 강한 등의 긍정적인 면모도 있습니다. 이를 잘 활용한다면 G 학생의 변화를 이끌어낼 수 있을 것으로 보입니다.
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