[보고서] 우리나라 다문화 교육의 추진 경과왿� 과제 - 비판적 다문화교육의 필요성 (8p / A0)

· 강형윤. (2014). 비판적 다문화교육을 위한 실과 ‘나의 성장과 가족’ 단원 교수학습 자료 개발. 국내석사학위논�� 서울교육대학껓 교육전문댿�학원, 서울
· 김병곤. (2011). 유럽연합(EU)의 다문화 교육의 철학적 기반과 함의. 다문화사회연구.4(1). 35-53.
· 김이재. (2021). 한국 중학껓 사회과 교과서의 동남아 홀대 현상과 원인 분석 –국가주도 사회과 교육과정의 서구중심주의에 대한 비판적 성찰-. 한국지리환경교육 학회지(구 지리환경교육), 29(2), 33-52.
· 김효선, 홍원표. (2016). 다문화교육 중점학껓 교육 프로그램 운영 현황 및 발전 방향에 대한 연구 - 우수 학껓를 중심으로 -. 교육과정평가연구, 19(1), 73-96.
· 박해인. (2018) 비판적 다문화교육을 위한 미술 수업 지도 방안 연구." 국내석사학위논�� 한양대학껓 교육댿�학원, 서울
· 이수현. (2018). 비판적 다문화교육 관점에 따른 고등학껓 미술 교과서 분석. 국내석사학 위논�� 국민대학껓 교육댿�학원 미술교육전공, 서울
· 정영애, 류영철. (2018). 다문화 정책학껓의 다문화교육 접근법 분석: Banks의 다문화교 육 접근법을 중심으로. 다문화왿� 평화, 12(3), 206-227.
· 한진상, 홍원표. (2012). 문화적으로 적합한 교수법의 관점을 통해 본 초등 다문화교육의 한계왿� 개선 방안. 초등교육연구, 25(3),
· 홍원표. (2008). 한국적 다문화 교육의 발전 방안 탐색: 미국 논의의 수용을 넘어서. 교육 원리연구, 13(2): 89-113
· 홍원표. (2010). 탈식민주의왿� 교육과정 연구: 다문화 시대의 새로운 인식론적 기반을 찾 아서. 교육과정연구, 28(1), 47-65.