발도르프 프로그램에 대해 조사하시오

Ⅰ. 서론
인간은 출생과 동시에 다양한 경험을 겪으며 인간관계 속 성장하고 발달한다. 생의 초기의 양육과정은 영유아에게 끊임없이 정서적 자극을 제공하며 그 안에서 영유아는 타고난 정서적인 반응을 표출한다. 그러나, 사회적 경험의 점차 폭이 넓어지며 타인과의 관계를 통하여 기본적인 인간의 정서에 대해 인식하고 타인과 상황에 대해 고려하여 자신의 정서를 스스로 조절하는 능력을 기르게 된다.
영유아는 성장하며 전인적인 성장과 발달을 이룰 수 있어야 하며, 이를 위해 영유아 각 개인의 개별적인 차이를 고려하는 교육이 필요하다. 또한, 영유아의 인성발달과 영유아의 일상생활 능력의 향상을 위해 자연스럽게 영유아에게 거부감 없이 배울 수 있는 교육이 수행되어야 한다.
교육의 장은 영유아의 상상력이 마음껏 발휘될 수 있어야 하며, 영유아의 창의적인 성취 및 진취성, 자율성 등의 영유아의 발달을 돕는 교육이 이루어져야 한다. 이를 실현하기 위해서는 영유아교육에 대한 근본적인 변화가 요구되며 새로운 교육방법의 개발이 필요하다.
이러한 새로운 교육의 실현을 위해 등장한 것이 발도르프 프로그램이다. 발도르프 프로그램은 영유아를 신체왿� 영혼, 정신의 통합체로 보며, 자유롭고 조화로운 전인적 발달을 목적으로 한다. 영유아의 손과 심장, 그리고 머리의 조화롭고 균형 있는 발달 실현을 위하여 교육예술 및 발달단계에 따른 프로그램을 추구하고 있다(김지혜, 2015).

Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램
여기서는 발도르프 프로그램의 발달과정을 살펴보고자 한다. 교육에 있어서 19세기 말부터 20세기 초 인식론이 주류를 이루고 있었는데, 인식론은 인간의 인식이 무엇인가, 어떤 것을 인식한다는 것이 무엇인가라는 근본적인 문제를 다루는 이론이었다.
인식론을 바탕으로 자연과학 연구는 눈으로 확인할 수 있는 감각적인 것에 대해 관찰하고 분석하며 그 결과를 개념적으로 정리하였다. 인지학은 슈타이너의 전 생애를 걸쳐 형성되었으며, 교육과 예술, 사회운동 및 문화의 구체적인 실천을 통해 성장해 나갔다.