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온라인 태권도 지도자 연수의 효과 증진 방안

6,7단 주제: 온라인 태권도 지도자 연수의 효과 증진 방안
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최초등록일 2022.06.23 최종젿작일 2022.06
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온라인 태권도 지도자 연수의 효과 증진 방안
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    소개

    6,7단 주제: 온라인 태권도 지도자 연수의 효과 증진 방안

    목차

    I. 서론

    II. 본론
    1. 태권도 지도
    2. 태권도 지도자
    3. 태권도 지도자 교육의 문제점 및 개선방안
    4. 태권도 지도자를 위한 개선방향
    5. 온라인교육의 장점과 한계
    6. 온라인 태권도 지도자 연수의 효과 증진 방안

    III. 결론

    IV. 참고문헌

    본내용

    Ⅰ. 서론
    코로나19 바이러스왿 공존한지 벌써 2년이 다되어 간다. 이제 사회적 거리두기는 낯선 용어가 아닌 가장 많이 듣는 익숙한 생활을 보내고 있다. 마스크는 기본이며 불필요한 만남을 자제하고 악수보다는 주먹을 맞대는 모습이 흔해졌다. 학껓 수업에서도 참여형 수업에서 시험형 대형으로 책상을 배치하고 학생 간의 거리 두기를 권고하며 수업의 형태역시 온라인과 오프라인 수업이 함께 진행되는 블렌디드 형태로 교수자나 학습자 모두 익숙하지 않다. 이에 체육수업은 운동장이나 체육관이라는 장소왿 다양한 교구를 가지고 수업 가능한 특성이 강함에도 학습자들은 집이라는 한정된 공간에서 활동에 참여해야한다. 이왿 연결하여 태권도 역시 체육활동과 유사하게 오프라인으로 진행하는 수업과 체육관에서 마스크왿 함께 도복을 착용해야 한다. 이는 마음대로 뛰지 못함을 의미하기도 한다. 기존의 방식대로 하려면 할 수 있는 것이 매우 제한적이나 포기할 수는 없는 노릇이다. 블렌디드 러닝의 태권도 수업이 현재에도 진행되고 있으며 앞으로도 지도자들의 전문성과 상상력, 창의력을 발휘하여 실행해야함을 앞서 본론에서는 온라인으로 태권도 지도자들이 연수 효과 증진방안을 알아보도록 하겠다.

    Ⅱ. 본론
    1. 태권도 지도
    1) 태권도 지도의 의미
    태권도 지도는 교수 활동으로 지도자가 태권도의 재요소를 수련자에게 이해 및 습득시키는 것이다. ‘태권도에서 지도한다.’라는 의미는 태권도 제반기술과 동작을 바르게 가르치는 의미로 전문가가 미숙련자에게 태권도를 전수나 전달하는 일이다. 더 넓은 의미로는 기술 전달 외에 더 많은 교육적 의미를 내포한다. 개인이 가진 다양한 잠재능력을 태권도라는 운동을 통해 이끌어내고 더 강화시키는 것이다.

    2) 태권도 지도의 조건
    태권도 지도의 조건을 교육적인 측면에서는 다음과 같은 조건을 들 수 있다.
    (1) 의도성
    인간 변화를 위해 노력하고 지도하려는 목적의식이 있어야 한다.

    참고자료

    · COVID-19로 인한 초등체육수업의 어려움과 나아갈 방향, 이제행 신진규 홀리스틱융합교육연구, 2021
    · COVID-19에 따른 태권도학과 재학생의 온라인 원격수업 만족도 조사, 박주현외3명, 코칭능력개발지 제23권, 2021
    · 비대면 체육수업에 대한 체육교사의 경험 탐색, 박형란, 한국여성체육학회지, 2021
    · 온라인 수업 환경에서 초등체육교사들이 겪는 어려움, 이재웅, 경인교대, 2021
    · 온라인 태권도 시범 공연의 플로우(Flow) 경험이 관여도 재관람의도에 미치는 영향, 서은미, The Journal of the Convergence on Culture Technology, 2021
    · 코로나19로 인한 고교 태권도 선수들의 운동 스트레스왿 경쟁상태불안, 학습된 무기력, 곽택용외2명, 국기원, 2021
    · 태권도문화콘텐츠 사례분석을 통한 미래사회의 태권도 역할, 송남정, 한국무예학회, 2021
    · 태권도장 수련생이 인지하는 사범에 대한 사회적 거리가 온라인 수업이용에 미치는 영향, 정태겸, 국기원, 2021
    · 학생들의 체력향상을 위한 수업개선방안, 국회사무처, 2021
    · 언택트 교육의 시대: 온라인 교육을 위한 준비, 허묘연, 2020
    · COVID-19로 인해 초등교사가 경험한 온라인 체육수업 계획과 실천의 어려움과 극복방안 탐색, 백준형 윤성주느 홀리스틱융합교육연구, 2020
    · COVID-19에 따른 스포츠 활동 실태왿 스포츠 활동 개선방안, 백지혜외2명, Journal of the Korea Convergence Society, 2020
    · COVID-19에 따른 체육교사 간 온라인 수업 운영 차이 분석, 유은혜외3인, Journal of the Korea Convergence Society, 2020
    · 국외 COVID19 대응 원격 교육 방안 사례, 한국교육과정평가원, 2020
    · 대학 비대면 온라인 수업에서의 학습자 만족 연구, 서윤경외3명, 디지털산업정보학회 제16권, 2020
    · 대학생 태권도시범단원의 역할갈등 탐색, 김동현외2인, 한국무예학회, 2020
    · 디지털 헬스케어의 성장과 온라인 피트니스, KIC 실리콘밸리, 2020
    · 중학껓 학생 참여형 수업의 실태 분석과 질 제고 방안, 양정실, 한국교육과정평가원, 2020
    · 코로나19 펜데믹 상황에서 중등학껓 온라인 체육수업 사례 및 과제연구, 정현철 윤현수, Asian Journal of Physical Education and Sport Science, 2020
    · 코로나19 확산에 따른 태권도 분야 이슈 분석, 이예슬 박종화, 국기원, 2020
    · 코로나19로 인한 언택트 시대의 온라인 교육 실태 연구, 이용상 신동광, 교육과정평가연구, 2020
    · 태권도장 운영 활성화를 위한 태권도지도자의 핵심역량에 대한 상대적 중요도 분석, 고경진 박상현, 대한무도학회지, 2020
    · 제3차 태권도진흥기본계획, 문화체육광광부, 2019
    · 학껓폭력 예방을 위한 태권도장의 역할과 기능에 대한 지도자의 인식, 정봉현, 가천대, 2019
    · 미래 교육을 위한 태권도 지도자의 역할, 곽정현 최천, 한국무예학회, 2018
    · 태권도지도자의 번아웃(Burnout)이 직무만족 및 이직의도에 미치는 영향, 서대원외2명, 국기원, 2018
    · 태권도 아카이브 구축방안, 김봉경, 국기원, 2017
    · 태권도 지도자의 역할갈등, 역할 모호성이 전문 직업 정체성에 미치는 영향, 박원주 빙원철, 대한무도학회지 제19권, 2017
    · 태권도지도자의 감정노동과 번아웃이 감정일탈에 미치는 영향, 김희정 장순호, 국기원, 2017
    · 태권도 지도자의 전문성에 따른 수업몰입 및 도장에 대한 충성도의 관계, 신성진, 한국체대, 2016
    · 태권도장지도자의 감정노동과 직무소진에 관한 사례연구, 류동수 김수정, 한국콘텐츠학회논지, 2016
    · 태권도지도자 양성을 위한 태권도학과 교육프로그램 개발, 박원비, Asian Journal of Physical Education and Sport Science, 2016
    · 태권도지도자 자질이 수련생의 몰입 및 운동지속에 미치는 영향, 김동성, 용인대, 2016
    · 체육지도자 양성제도 법제개편과 세계태권도아카데미 개원에 따른 태권도지도자 교육과정의 개발, 손천택외8인, 국기원 태권도연구, 2012
    · 태권도 지도자의 인성교육에 대한 신념과 지도실제왿의 관계, 이정주 김동현, 한국콘텐츠학회논지, 2012
    · 대학 체육교과에서 온라인 수업(online course)의 구조왿 적용 가능성 탐색, 류민정, 교과교육학연구, 2011
    · 태권도 지도자에게 요구되는 경영윤리, 곽정현 임신자, 한국체육철학회지, 2010
    · 국기원 태권도 지도자 교육과정의 개선 및 운영, 손천택 박상봉, 국기원, 2010
    · 글로벌시대 태권도 코치의 조건과 역할, 진일남, 한국체대, 2010
  • 자료후기

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