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최근 선진국(OECD)을 중심으로 DeSeCo(Definition and Selection of Competency) 프로젝트가 진행되고 있다.OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 제시하고 3가지 개인 핵심역량이 무엇이고, 이를 근거로 보육교사에게 도출해내야 할 할 핵심역량은 무엇인지를 서술하세요.

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최초등록일 2022.06.23 최종젿작일 2022.05
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최근 선진국(OECD)을 중심으로 DeSeCo(Definition and Selection of Competency) 프로젝트가 진행되고 있다.OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 제시하고 3가지 개인 핵심역량이 무엇이고, 이를 근거로 보육교사에게 도출해내야 할 할 핵심역량은 무엇인지를 서술하세요.
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    소개

    "최근 선진국(OECD)을 중심으로 DeSeCo(Definition and Selection of Competency) 프로젝트가 진행되고 있다.OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 제시하고 3가지 개인 핵심역량이 무엇이고, 이를 근거로 보육교사에게 도출해내야 할 할 핵심역량은 무엇인지를 서술하세요."에 대한 내용입니다.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. OECD의 DeSeCo 프로젝트
    2. OECD의 DeSeCo 프로젝트의 3가지 개인 핵심역량
    1) 핵심역량1: 상호교감하며 도구 사용하기(Use tools interactively)
    2) 핵심역량2: 이질적인 집단에서 상호작용하기(Interact in heterogeneous groups)
    3) 핵심역량3: 자율적으로 행동하기(Act autonamously)
    3. 보육교사에게 도출해내야 할 핵심역량
    1) 상호교감하며 도구 사용하기(Use tools interactively) - 기본 소양 역량
    2) 이질적인 집단에서 상호작용하기(Interact in heterogeneous groups) - 사회적
    상호작용 역량
    3) 자율적으로 행동하기(Act autonamously) - 자기주도 학습역량

    Ⅲ. 결론

    본내용

    우리나라 교육은 지식중심교육, 입시중심교육에 중점을 두고 있따. 치열한 입시 경쟁 속에서 주로 지식을 암기하고 활용하는 노력에 치중하여 왔으나 최근 이러한 교육에 변화를 가져올 수 있는 환경이 조성되고 있다. 현대 사회의 여러 다양하고 복잡한 과제들에 즉각적으로 대응하기 위해서는 개인에게 여러 다양한 역량들을 필요로 한다. 이에 OECD가 먼저 새로운 화두를 던졌다. 2000년대 초 OECD는 DeSeCo(The Definition and Selection of key Competences) 프로젝트를 추진하였고, 프로젝트 종료 후 미래 사회를 성공적으로 준비하기 위하여 ‘역량’을 갖추는 것이 필요하다고 강조하였다. DeSeCo 프로젝트는 핵심역량을 직업 분야에 한정된 것이 아닌 삶 전체에 필요한 것 그리고 21세기에서 성공적으로 살아가기 위한 것으로 규정함으로써 핵심역량의 중요성을 전 세계적으로 인식시키는 계기가 되었다. 학껓교육의 맥락에서도 OECD의 역량의 개념 틀은 지식을 바라보는 관점을 넒힘으로써 교육과정에 다양한 지식의 범주가 반영되는데 기여할 수 있었고, 실제 교육현장에서 역량의 구성요소 즉 지식, 기능, 태도 및 가치를 유미한 맥락에서 통합적으로 다루고자 하는 실천 계기를 마련해줄 수 있었다.

    참고자료

    · 미래지향적 교육과정 설계를 위한 OECD 역량교육의 틀 변화 동향 분석:‘Education
    · 2030'을 중심으로, 이상은 외(2019)
    · 2019 개정 누리과정을 반영한 유아교사 핵심역량, 한국유아교육보육복지학회,
    · 유재경(2019)
    · OECD의 Education 2030과 역량교육, 강원도교육청, 민천홍(2019)
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 OECD의 DeSeCo 프로젝트에 대해 자세히 살펴보고, 이 프로젝트에서 제시한 3가지 개인 핵심역량인 '상호교감하며 도구 사용하기', '이질적인 집단에서 상호작용하기', '자율적으로 행동하기'를 근거로 보육교사에게 도출해내야 할 핵심역량이 무엇인지를 분석하고 있다. 보육교사의 경우 단순한 영유아 양육자가 아니라 영유아의 전인적 성장과 인격 형성에 큰 영향을 미치는 중요한 역할을 수행하기 때문에, 보육교사 스스로 끊임없이 평생교육과 자기 연찬을 통해 역량을 강화해나가는 것이 필요하다. 이를 위해서는 보육교사들의 핵심역량 개발을 위한 행정적, 재정적, 정책적 지원이 필요하며, 보육교사의 처우 개선 등 다각도의 노력이 요구된다. 특히 코로나19 팬데믹과 같은 예측 불가능한 상황에 대비하여 교사들의 원격수업 및 정보기술 활용 능력 향상 등 새로운 역량 개발에도 주목해야 할 것이다. 이를 통해 보육교사의 전문성이 향상되면 보육의 질적 수준 제고에도 기여할 수 있을 것이다.
  • 자료후기

    Ai 리뷰
    OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 제시한 3가지 개인 핵심역량을 토대로 보육교사에게 필요한 핵심역량을 도출하고, 이를 바탕으로 보육교사의 전문성 향상을 위한 구체적인 방안을 제시하고 있다.
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